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小学语文《月球之谜》教案设计

一、教学内容

小学语文教材中的《月球之谜》一课。这是一篇融科学性与趣味性于一体的科普小品文，通过列举一系列月球上的不解之谜，激发学生对宇宙探索的好奇心和求知欲。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要介绍了月球的哪些未解之谜。

3.初步学习通过列举具体事例、运用设问等说明方法来介绍科学知识的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文内容，提炼月球之谜。

2.借助多媒体资源，直观感受月球的神奇，培养学生观察、思考和搜集信息的能力。

3.鼓励学生大胆质疑，积极思考，尝试用自己的语言解释现象或提出新的疑问。

（三）情感态度与价值观

1.感受月球的神秘与魅力，激发对宇宙奥秘的好奇心和探索欲望。

2.培养热爱科学、勇于探索的精神，体会科学研究的艰辛与乐趣。

3.初步形成科学的看待事物的态度，明白宇宙中还有许多未知等待我们去发现。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，了解月球上的几个主要谜团。

2.学习作者是如何围绕“谜”来组织材料和表达的。

3.激发学生对月球及宇宙探索的兴趣。

（二）教学难点

1.理解一些科学术语和现象的含义，如“环形山”、“昼夜温差”等。

2.体会课文中所蕴含的科学探究精神，并将这种精神迁移到自己的学习和生活中。

3.引导学生从课文的“谜”出发，拓展思维，提出自己感兴趣的问题。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含月球图片、视频资料、生字词卡片、重点问题的多媒体课件。搜集与月球相关的科普知识、趣闻轶事以及最新的探月成果。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；鼓励学生搜集关于月球的图片或小故事，带到课堂上与同学分享。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，夜幕降临，仰望星空，那一轮皎洁的明月总能引发我们无限的遐想。自古以来，月亮就是诗人笔下的宠儿，也是神话故事的重要角色。谁能背一句描写月亮的诗句，或者讲一个与月亮有关的神话故事？（学生自由发言，教师适时点评）

2.揭示课题：是啊，月亮承载着我们太多的美好想象。然而，随着科学技术的发展，人类逐渐揭开了月亮神秘的面纱，但同时也发现了更多令人困惑的问题。今天，就让我们一起走进课文《月球之谜》，去探索月球上那些未解的奥秘吧！（板书课题：月球之谜）看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提出疑问，如“月球上有哪些谜？”“这些谜解开了吗？”等，激发阅读兴趣）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了关于月球的哪些内容。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。重点指导“悬、漠、磁”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解“皎洁、奥秘、荒漠、辐射、陨石、土壤、细菌、沧海一粟”等词语的意思。可以通过造句、联系生活实际等方式加深理解。

3.再读梳理：默读课文，思考：课文围绕月球写了哪些“谜”？请你用“——”画出来，或者用简洁的语言概括一下。（学生自主学习，教师巡视指导）

4.交流反馈：组织学生交流，教师根据学生的回答，简要板书月球的几个主要谜团（如：月球尘土是否有杀菌力？月球岩石年龄为何比地球古老？月球上的环形山是如何形成的？月球的磁场哪里去了？等，具体根据课文内容而定）。

（三）细读探究，品味“谜”趣

1.聚焦“尘土之谜”：

*指名朗读课文中关于“尘土之谜”的段落。

*提问：科学家是怎么做实验的？实验结果如何？这说明了什么？（引导学生找出关键词句，如“把玉米种在月球的尘土里……和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。”）

*讨论：这个实验结果让你感到奇怪吗？为什么？你能试着解释一下吗？（鼓励学生大胆猜测，即使是不合理的，也要给予肯定，激发其探究欲）

2.小组合作探究其他“谜”：

*将学生分成若干小组，每组选择一个或两个课文中提到的其他月球之谜进行深入探究。

*出示探究提示：

*这个“谜”是什么？课文是怎样描述的？

*科学家对这个“谜”有什么困惑？

*读了这个“谜”，你有什么想法或疑问？

*学生小组合作学习，共同讨论，教师参与其中，适时引导。

3.汇报交流，深入理解：

*各小组推选代表，汇报探究成果。教师引导其他学生认真倾听，补充提问。

*在交流“岩石年龄之谜”时，可以引导学生思考：“这难道是一个