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流动的组织一血液

教学目标：

知识目标：

1.结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师拨启发，描

述血液成分和各自的主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白血胞,

能力目标：

1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能

力和观察能力。

2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实

际问题的能力。

3.感知血液是体内物质运输的工具。

情感目标：

关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人

的情感、态度与价值观的教育。

教学重：

描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

教学难：

运用所拿知识解决实际生活中的有关血液问题的能力。

教学方法：多媒体演示法，观察、讨论与讲解相结合

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

对于失血过多的病人应如何进行抢救？选择及时输血。血液的

重要性不言而喻，它不仅是是维系生命的重要物质。也是检查我

们身体健康状况的一面镜子。那血液究竟有什么作用，又是由什

么组成的呢？让我们共同来学习《流动的组织一血液》，了解血液

的成分和功能。

二、定向导学

自研自探（多媒体展示）

（阅读课本51・54页的内容完成下列问题）

1.分析血液分层图，血液由哪几部分组成，血细胞包括哪几种？

2.血浆的组成和功能

3.三种血细胞各自的形态结构、功能

4.血液的主要功能

三、互动展示

环节说明：按目前班级组列坐序不变，先留五分钟时间让学生依

据导学案自学，五分钟后由老师引导，让学生与前后左右的同学

相互探讨自己的答案，取长补短。最后由学生自主展示和老师抽

检两种形式以检查同学们的自学效果，在每答完一题后由其它同

学对该答案进行评议。学生展示提纲如下：

一、血液的组成（出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供

收的数份血液常规化验单，组织学生分组分析讨论。）

1血液的组成

血浆厂

血液」「红细胞含（血红蛋白）

|T白细胞

血细胞血小板

化验单上有WBC、R%、PLT等它们是血液中的细胞结构，分别是

白细胞、红细胞、血小板。

2P51资料分析

1.含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现

分层的现象?分成了几层？

血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝

剂的血液，离心或者静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层以

及中间一薄层白色物质。

2.综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的?常规

化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？

血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分及中间很薄

的一层白色物质组成。上层的液体是血浆；红细胞和所含的血红

蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层

白色物质中。

3.为什么把血液称做“流动的组织”？

血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物

质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以

流动，因此称作“流动的组织”。

二、血浆的组成和功能

根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪

些？（出示血浆成分示意图）

（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色C

2（）成分：①含水分约90%；②细胞所需的养分，主要是葡

萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3%；③蛋白质，简称

血浆蛋白，约占7%o还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含

氮废物。

(3)功能：运载血细胞，运输养料和废物等。

讨论：人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢

失了什么成分？通常用何方法来补充血液丢失的这些成分？

人体在大量出汗的情况下，血液中主要丢失水和一部分无机

盐。通常采用喝水或适量补充无机盐的方法来补充血液丢失的这

些成分。人体在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失水分、一小

部无机盐和葡萄糖等营养物质，通常采用喝水或适量补充无机盐

以及静脉滴注或口