小学数学一年级上册：理解减法求剩余数教学设计.pdfVIP

小胖下车

教学目标：

1.初步理解减法的实际含义之一——求剩余数。

2.能根据图意，编出求剩余数的简单应用题，知道想分成做减法的计算法。

3.认识变换图式，并说出其含义。

4.能说出减法算式各部分的名称。

5.培养的理解能力、口头表达、合理的推理能力和想象能力。

教学重难点：初步理解减法的实际含义

教学过程：

一、（分与合）

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69

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二、减法的意义（小胖下车情境）

1.观察情境图

放学了，小朋友们乘上车准备回家了。仔细数一数：车上原来有几人？（4人，板

书）..

车开动了，瞧，发生了什么事？（小胖下车了）

小胖下车了，车上少了几人？（小结：小胖下车了，也就是车上少了1人，板书：

少了1）

现在车上还剩下几人？（3人，板书）

板书：原来少了现在还剩下

1

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2.尝试说三句话

谁的本领大，能将这三句话连起来说一说？

试试把结果藏在心里，再说一说。（生独说，同桌互说，齐说）

3.引入减法，揭题

原来车上有4人，小胖下车了，也就是车上少了1人，求剩下几人我们可以用减法

表示。少了1人就“—1”（板书）。写成算式就是：4—1=3（齐读）

4.摆双，理解各部分含义与计算方法

和老师一起看着减法算式摆摆双。

4表示什么？用4个双表示。

—1表示什么？少了1人就是从4里面拿走1片。

3表示什么？就是现在还剩下3片。

小结：4—1就是4里面分掉1个，我们可以直接想数的分成来计算。是哪一句？这

样不数也知道结果还剩下3人了，方便多了。

三、巩固练习

1.小胖吃草莓情境

（1）观察并写出变换图式

小胖下了车回到家，看到桌子上有许多草莓，好想吃啊！吃东西前，你有什么要提

醒小胖的吗？（洗手）

数一数：盘子里原来有几颗草莓？（7颗，记下来）

观察：发生了什么事情？（了5颗草莓，—5）

？（还剩下2颗草莓）

（2）说三句话并列式

试试看着图式，把三句话连起来说一说，能把结果藏在心里面。

用算式怎样表示？7表示什么？—5呢？2呢？

算的时候可以想哪一句分拆？

2.直接列式求剩余（小胖的笔）

小胖吃完东西，休息一会儿就准备写作业了。

（1）看图说三句话

原来有10支笔，小胖拿走了1支，现在还剩下几支笔？

（2）直接列式

你怎么知道还剩9支的？（数的、想分成的）

（3）小结：求剩余我们可以用减法来计算，做减法可以想数的分拆。

3.直接计算（小胖的作业）

5—3=9—6=10—7=4—1=

7—2=8—4=8—3=2—2=

4.自己选一个的算式，编一个求剩余的减法故事。

四、总结名称

我们见到了这么多不一样的减法算式，有一个相同的地方。减号前面的数都叫做“被减

数”，减号后面的都叫做“减数”，结果都叫做“差”。（师点生齐读。）

这节课你还学到了哪些知识？