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二年级英语上册AunitWhats第三课时教案苏教牛津版（2025—2026学年）

一、教学分析

a...a...级英语上册AunitWhats第三课时，属于基础英语教学阶段。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握基本的询问物品和描述物品的英语表达，培养学生的听、说、读、写能力。通过本课的学习，学生能够运用Whatsthis?和Whatsthat?等句型进行简单的询问，并能用Itsa...或Thatsa...等句型描述物品。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，为后续更复杂的语言表达打下基础。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣。他们已经掌握了基础的字母和简单的单词，但在词汇量和语言表达能力上仍有待提高。学生在生活中接触到的英语词汇有限，可能对某些物品的英语表达不熟悉。此外，部分学生可能存在发音不准确、语法使用不规范等问题。针对这些情况，教学设计应注重基础知识的巩固，同时注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.学生能够正确发音并运用Whatsthis?和Whatsthat?等句型进行询问。

a...a...确使用Itsa...或Thatsa...等句型描述物品。

3.学生能够通过图片、实物等资源进行简单的英语交流。

为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.通过反复练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确发音并运用Whatsthis?和Whatsthat?等句型进行询问。

列举：能够列举并识别至少5个日常用品的英语名称。

a...a...：能够解释Itsa...和Thatsa...句型的含义和用法。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的对话，运用所学句型询问和描述物品。

论证：能够通过图片或实物，论证自己选择的物品的英语名称。

评价：能够评价同伴的对话，指出其正确性和流畅性。

3.情感态度与价值观的目标

说出：在课堂上积极参与，勇于表达自己的看法。

列举：能够列举至少2种自己感兴趣的物品，并愿意分享给同学。

解释：理解学习英语的重要性，对英语学习保持积极的态度。

4.科学思维的目标

设计：能够根据物品的特点，设计合适的询问和描述方式。

论证：能够逻辑地论证自己选择的物品的英语名称。

评价：能够客观地评价同伴的对话，并提出建设性的意见。

5.科学评价的目标

说出：能够根据评价标准，评价自己的学习成果。

列举：能够列举至少2种评价自己的学习成果的方法。

解释：能够解释评价标准对学习成果的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够熟练运用Whatsthis?和Whatsthat?等句型进行询问，并能正确描述物品。教学难点在于学生如何将所学词汇和句型应用于实际对话中，尤其是在语境复杂的情况下，如何准确表达和理解。难点形成的原因在于学生对英语语境的感知和运用能力尚待提高，需要通过大量实践和情境模拟来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、实物教具、图片卡片、情境对话录音等，以丰富教学手段。学生需预习课文内容，准备笔记本和彩色笔。教学环境布置包括合理排列小组座位，确保黑板板书清晰可见。此外，还需准备评价表和任务单，以便于课堂互动和评价。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”来营造轻松的学习氛围。

展示一幅包含多种日常物品的图片，引导学生用中文说出物品的名称。

提问：“Canyoutellmethenamesofthesethings?”

学生回答后，教师用英语重复物品的名称，并板书在黑板上。

新授（25分钟）

任务一：词汇学习（5分钟）

教师展示实物或图片，如苹果、铅笔、书等，引导学生用英语说出物品的名称。

教师示范发音，并引导学生跟读。

使用卡片或PPT展示新词汇，如“apple”、“pen”、“book”等。

学生跟读并拼写新词汇。

任务二：句型练习（5分钟）

教师展示图片，如一个人在问另一个人：“Whatsthis?”

教师示范句子：“Whatsthis?”并引导学生回答：“Itsanapple.”

学生分组练习，轮流提问和回答。

教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

任务三：情境模拟（5分钟）

教师准备一个简单的情境，如：“Youareinaclassroom.Youseeapen