高一数学（人教A版）余弦定理的应用-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题余弦定理的应用

学科数学学段：高中年级高一

教材书名：普通高中教科书数学必修第二册A版版社：人民教育出版社

出版日期：2019年6月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

本节课的主要知识要素是余弦定理及其推论的应用，核心环节是结合例题，灵活应用余

弦定理及其推论解决不同类型的解三角形问题，深化余弦定理及其推论在边角互化中的应

用；教学过程中主要培养学生逻辑推理、数学运算的能力.

教学过程(表格描述)

教学

主要教学活动设置意图

环节

同学们好！我是来自北京市第二中学的数学教师傅靖，在上节

课中，我们为了探究三角形中已知某些元素，求解其他元素的这一

问题，通过几种不同的方法，为同学们推导了三角形中表示边角关给出本节课

复习系的重要定理：余弦定理及其推论，那么这节课，我们就来继续探学习的核心

内容：探究余

回顾究余弦定理的应用.弦定理及其

首先，我们来回顾一下余弦定理及其推论.三角形中的余弦定推论的应用.

理，有三个等式，尽管表达式不同，但本质相同，表示的是三角形

中任何一边的平方，等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角

的余弦的积的两倍，接着，我们将余弦定理的三个等式中边角元素

分离，进行变形，就得到了三个利用三条边来表示角的余弦值的公

式：余弦定理的推论.

实际上，如果我们进一步观察这六个等式的特征，会发现其实

每个等式中均含有同一个三角形中的三条边和一个角共四个元素，

因此利用等量关系，知道其中的三个元素，选择定理列出方程，就

可以求得另一个元素.因此，余弦定理及其推论最常见的应用，就是

通过已知三边和一个角这四个元素中的三个元素，求解另一个未知

的元素，而一个三角形中有三个角、三条边共六个元素，我们就可

以通过求解所有未知的元素，解三角形.那么根据三个已知元素类型

的不同，我们选择的公式也不同，所以，我们先对已知三个元素的

情况分类说明.

对于已知的三条边和一个角，我们不妨按照一类元素的个数来

进行梳理，比如我们考虑三个元素中角的个数，只可能是0或1，

因此当角的个数为0，即已知三条边时，求解一个角，那么根据我复习余弦定

理及其推论，

探究们刚刚的课前回顾可知，此时可以选择余弦定理的推论中的相关公为本节课探

新知式解决问题，更可喜的是，借助推论，我们不仅能找到一个角，当究余弦定理

及其推论的

我们运用了推论中的所有三个公式，我们就可以求出三角形中所有应用做铺垫.

的角，此时也就解出了三角形.而当已知元素中角的个数是1时，

此时的情况就是已知两条边和一个角，求另一条边，但此时请大家

注