高一数学（人教A版）-正弦定理、余弦定理的简单应用学习-3任务单.pdfVIP

《正弦定理、余弦定理的应用》学习任务单

【学习目标】

1.主要通过一些具体例题来引导学生运用正弦定理和余弦定理，通过合适的边角转化，实现

三角形各要素的求解；

2.学生在解题过程中感悟、总结正弦定理、余弦定理公式的特点和功能，能够识别、区分两

个定理的使用条件，从而加深对定理的理解，进而灵活运用。

ABCc

例1：在中，已知，，，求边的值.

a6A60B75

例2：设a，b，c分别为△ABC内角A，B，C的对边，已知a=2，b＝1，c=5，求角C

的值．



例3：在中，角、、的对边边长分别是、、，若，a3，，

ABCABCabcAb1

3

求的值．

c

例4：在△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知2bcosC＝2a+c．

求角B值．

例5：在中，sinA:sinB:sinC3:4:31，求角的值.

ABCC

1

b

例6：在中，若，，，求的值．

ABCa2bc7cosB

4

例7：锐角△ABC的内角A，B，C的对边分别是a，b，c，b＝1，=2−，

求B值．

【课上任务】

1．正弦定理、余弦定理的语言表述、符号表示分别是什么？

2．已知两角一边时，运用正弦定理解三角形需要注意什么？

3．已知两边及一边对角时，运用知书达理解三角形会遇到什么情况？

4．已知两边及夹角时，可以用正弦定理解三角形么？

5．余弦定理都适合哪些条件下解三角形？

6．在解三角形时，三角形内角和定理有什么用？

7．在已知三边解三角形时，如何选择公式？

8．在已知两边及一边对角时，对比运用正弦定理和余弦定理解题的过程，你

有哪些心得？

9．在做边角转化时，正弦定理和余弦定理的特点是什么？

10．运用正弦定理和余弦定理联合解题，怎样决定何时选择运用哪个定理？

11．如何看待方程思想在解三角形中的地位？

12．题目条件结构不能很好地与总结的经验相对应时，如何进行边角转化挖

掘信息？

【学习疑问】

13．本节课有几个环节，环节之间的联系和顺序？

14．哪个环节没弄清楚？

15．没看明白的文字，用自己的话怎么说？

16．知识上有什么困惑？

17．您想向老师提出什么问题？

【课后作业】

18．作业1

(1)在△ABC中，A60，AC2，BC6，求角C的值.

(2)已知△ABC的内角A、B、C所对的边分别为a、b、c，若a+b＝2c，3c＝5b，

求A值．

19．作业2

谈一谈本节课学习之后你的收获，对两个定理的理解及总结的经验，说

一说你在运用正弦定理和余弦定理解三角形时会如何处理.

【课后作业参考答案】

BCAC1

(1)解：因为