U4单元全部教案 2026春沪教牛津版英语八年级下册.docxVIP

教案一：阅读课——ALegendaryChinesePainting(DwellingintheFuchunMountains)

一、课型

阅读课（侧重细节梳理与文本逻辑分析）

二、教材分析

本课时阅读文本以《富春山居图》为核心，介绍了作品的创作背景、艺术价值与历史命运，融合了“中国传统山水画”的文化知识与“过去时叙事”的语言特征。教材通过“事件排序”“错误修正”等练习，训练学生的文本信息提取与逻辑分析能力，同时渗透中国传统艺术遗产的保护与传承理念，是语言学习与文化感知的结合点。

三、学情分析

授课对象为初中八年级学生，已掌握一般过去时的基础用法，能读懂简单的叙事类文本，但对长难句和文化类文本的深层解读能力不足；对《富春山居图》的历史背景了解有限，需通过课堂补充相关文化知识；在梳理文本事件时间线时，易出现逻辑混乱的问题。

四、教学设计思路

采用自上而下的阅读教学法，先通过图片与视频导入《富春山居图》主题，激发学生兴趣；再通过“略读抓主旨、扫读理细节、精读析逻辑”三步完成文本解读；最后通过“事件排序”“错误修正”等练习巩固信息提取能力，结合小组讨论深化对作品文化价值的理解。

五、能力目标

（一）语言能力

1.掌握masterpiece、split、exhibition等核心词汇及atonewithnature等短语的用法。

2.能运用略读、扫读技巧梳理《富春山居图》的创作与历史事件时间线。

3.能根据文本内容修正错误表述，口头简述作品的艺术价值与历史命运。

（二）思想品质

1.感受《富春山居图》的艺术魅力，培养对传统艺术的审美能力。

2.体会作品“分合聚首”的历史内涵，树立文化遗产保护意识。

（三）文化意识

1.了解元代山水画的艺术特点，认识《富春山居图》在中国美术史上的地位。

2.理解文化遗产的历史价值，知晓中西方艺术对“自然”主题的不同表达。

（四）学习策略

1.运用时间轴梳理文本中的历史事件，提升信息整合能力。

2.通过同伴互查完成错误修正练习，培养文本细节核查能力。

六、教学目标

1.知识目标：掌握阅读文本的核心词汇与短语；梳理《富春山居图》的创作与历史事件顺序。

2.能力目标：能提取文本关键信息完成阅读练习；能口头介绍《富春山居图》的故事。

3.情感目标：增强对中国传统山水画的热爱，树立文化遗产传承的意识。

七、教学重难点

1.重点：文本关键信息的提取与事件时间线的梳理；核心词汇与短语的理解。

2.难点：对《富春山居图》“艺术价值”与“历史意义”的深层解读；长难句的理解与分析。

八、教学过程（七步教学法）

1.Warm-upLead-in（热身导入，5分钟）

展示《富春山居图》高清图片，提问：Whatdoyouseeinthepainting?DoyouknowthenameofthisfamousChinesepainting?

播放30秒作品介绍短视频，引出主题：Todaywe’lllearnaboutthestoryofDwellingintheFuchunMountains.

2.Pre-reading（读前准备，5分钟）

学习核心词汇：masterpiece（杰作）、split（分裂）、exhibition（展览），结合图片与词根讲解词义。

预测文本内容：Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?(Creation?History?Value?)

3.While-reading:Skimming（略读，5分钟）

学生快速阅读文本，回答问题：Whatisthemainideaofthearticle?（文本介绍了《富春山居图》的创作、艺术价值与历史命运）。

4.While-reading:Scanning（扫读，10分钟）

学生细读文本，完成“事件排序”练习（a-e），梳理作品的关键历史节点。

教师核对答案，引导学生在文本中标注事件对应的时间词（1347/1650/2011）。

5.While-reading:IntensiveReading（精读，10分钟）

?完成“错误修正”练习，学生先自主找出错误并修改，再同桌互查。

?重点分析易错句：如*“ItwascreatedbytheFourMastersoftheYuandynasty.”*修正为*“ItwascreatedbyHuangGongwang,oneoftheFourMastersoftheYuandynasty.”*，强化细节理解。

6.Post-reading:Discussion（