U3单元全部教案 2026春沪教牛津版英语八年级下册.docxVIP

Unit3Comicsandanimation系列教案

本单元围绕“漫画与动画”主题，分阅读课、语法课、听说课、写作课、文化拓展课五课时设计教案，每课时聚焦单一技能核心，层层递进实现语言与文化的融合教学。

教案一：阅读课——ChineseAnimation:FromShadowPuppetsto3DFilms

一、课型

阅读课（侧重略读与扫读技能训练）

二、教学目标

1.知识目标：掌握groundbreaking、ink-washpainting、artificialintelligence等核心词汇；梳理中国动画从皮影戏到3D技术的发展脉络。

2.能力目标：运用略读梳理文本主旨，通过扫读提取动画发展的关键时间与事件；能口头简述中国动画的发展历程。

3.情感目标：感受中国动画的艺术魅力，增强民族文化自信。

三、教学重难点

1.重点：略读与扫读技巧的运用；中国动画发展关键节点的信息提取。

2.难点：理解“传统艺术与现代科技融合”在动画发展中的体现。

四、教学过程

1.Warm-up（5分钟）

展示《大闹天宫》《小蝌蚪找妈妈》海报，提问：Whatartformsdotheseanimationsuse?Haveyouseen3DChineseanimations?激活学生背景知识。

2.Pre-reading（5分钟）

完成教材“匹配动画制作技术与图片”任务，学习shadowpuppet、ink-washpainting等词汇。

3.While-reading（20分钟）

?Skimming：快速阅读文本，完成“段落主旨匹配”，明确各段核心内容（动画介绍、剪纸动画、水墨动画、传统文化融合、3D动画）。

?Scanning：细读文本，回答问题：①Whatwasthefirstpaper-cutanimation?②WhyisHavocinHeavenfamous?③WhatnewtechnologiesareusedinmodernChineseanimation?

4.Post-reading（10分钟）

小组合作完成KWL表格的“L”部分，派代表分享阅读收获；教师补充动画发展的文化意义。

5.SummaryHomework（5分钟）

?总结：师生梳理文本核心信息与阅读技巧。

?作业：用5句话简述中国动画发展历程；查阅一部喜欢的中国3D动画，记录其技术特点。

五、板书设计

Reading:ChineseAnimation

1.KeyVocab:groundbreaking,ink-wash,AI

2.Timeline:

1958→Paper-cut(PigsyEatsWatermelon)

1960→Ink-wash(BabyTadpolesLookforTheirMother)

1961→HavocinHeaven(traditional+opera)

Now→3D/AItechnology

3.Skill:Skimming(mainidea)Scanning(details)

教案二：语法课——ThePassiveintheSimplePresent

一、课型

语法课（侧重一般现在时被动语态的应用）

二、教学目标

1.知识目标：掌握一般现在时被动语态的结构（am/is/are+过去分词）；理解被动语态与主动语态的用法差异。

2.能力目标：能在动画/漫画制作的语境中正确运用被动语态造句、填空；能用被动语态描述简单的制作步骤。

3.情感目标：通过语法应用感受动画制作的过程，体会语言与生活的联系。

三、教学重难点

1.重点：一般现在时被动语态的结构与基本用法。

2.难点：被动语态中主谓一致及过去分词的正确变形；在真实语境中灵活运用被动语态。

四、教学过程

1.Warm-up（5分钟）

展示动画制作图片，用主动语态描述：Artistsdrawthecharactersbyhand.再改为被动：Thecharactersaredrawnbyhand.引出本节课语法主题。

2.Presentation（10分钟）

呈现教材中被动语态例句，引导学生总结结构；对比主动与被动语态，强调“动作承受者作主语”的用法场景。

3.Practice（20分钟）

?基础练习：完成教材“用括号内动词的正确形式填空”，重点关注draw、make、use等词的被动形式。

?应用练习：小组活动，用被动语态描述漫画制作的一个步骤（如Framesaredesignedfirst