U1单元全部教案 2026春沪教牛津版英语八年级下册.docxVIP

教案一：《Voluntarywork》阅读课教案

一、教材分析

本课时内容围绕“志愿工作”核心话题展开，由课前讨论、主体阅读文本和课后练习构成。阅读文本通过董丽莉、王杰、丁玲三位青少年的志愿经历，讲述了帮助病童、孤儿和残障儿童的故事，既呈现了sufferfrom,raiseone’sspirits等核心词汇与一般过去时的运用，又渗透了关爱他人、参与公益的情感主题。教材将语言知识学习与现实生活体验结合，符合初中英语“话题引领、能力培养、情感渗透”的编排原则，是提升学生阅读能力和情感认知的优质素材。

二、学情分析

授课对象为初中二年级学生：

1.语言基础：已掌握一般过去时基本用法，认识lonely,happy等基础情感词汇，但对disabled,voluntary,raisespirits等话题词汇及复杂情感表达的运用尚不熟练。

2.认知特点：对“志愿工作”有生活层面的模糊认知，但缺乏实际参与体验，容易对文本中的情感故事产生共鸣。

3.学习难点：长难句的细节理解、文本信息的逻辑梳理，以及用英语表达志愿行为和情感的输出能力。

三、教学设计思路

以“话题导入—文本解读—语言操练—情感升华—输出运用”为主线，采用任务型教学法、合作学习法：

1.从生活中的志愿工作图片入手，激活学生已有认知；

2.通过略读、扫读分层训练阅读技巧，提取文本关键信息；

3.结合词汇练习巩固核心语言点；

4.以小组讨论和写作任务实现语言输出与情感价值观的融合。

四、能力目标分解

1.语言能力

?能认读并运用voluntary,sufferfrom,raisespirits,disabled等词汇和短语；

?能理解一般过去时在记叙志愿经历中的运用；

?能提取文本中人物、事件、问题等关键信息，完成信息匹配和填空任务。

2.思想品质

?培养关爱他人、乐于助人的公益意识；

?体会志愿工作带来的情感价值，增强社会责任感。

3.文化意识

?了解中外志愿工作的共性，认识公益行为在不同文化中的普世价值。

4.学习策略

?运用略读（skimming）、扫读（scanning）技巧提升阅读效率；

?通过小组合作讨论，分享观点并解决问题。

五、教学目标

1.知识目标：掌握voluntary,disabled,sufferfrom,raiseone’sspirits等词汇和短语；理解一般过去时在记叙文中的用法。

2.能力目标：能运用阅读技巧提取文本信息，能简单描述志愿经历。

3.情感目标：树立参与志愿工作的意识，培养关爱弱势群体的品质。

六、教学重点

1.核心词汇与短语的认读和运用；

2.运用略读、扫读技巧理解文本内容。

七、教学难点

1.用英语描述志愿行为和人物情感；

2.理解并运用sufferfrom,raiseone’sspirits等抽象短语。

八、教学过程（七步教学法）

Step1：热身导入（Warming-up，5分钟）

1.展示图片中“帮助病人、残疾人、老人”等志愿工作场景，提问：“Whatcanyouseeinthepictures?Whatisvoluntarywork?”

2.学生两人一组讨论：“Whatkindsofvoluntaryworkdoyouknow?Whyaretheyimportant?”，邀请2-3组分享。

设计意图：激活学生已有认知，引入“志愿工作”话题。

Step2：预读活动（Pre-reading，7分钟）

1.呈现核心词汇：voluntary,disabled,sufferfrom,lonely,raisespirits，结合图片和简单例句讲解含义；

2.提问预测：“Threeteenagersdidvoluntarywork.Whodoyouthinktheyhelped?”，引导学生猜测文本内容。

设计意图：扫清词汇障碍，激发阅读兴趣。

Step3：略读理解（Skimming，8分钟）

1.让学生快速阅读文本，完成任务：“Matchtheteenagerswithwhotheyhelped.”（对应Readingcomprehension1）；

2.核对答案，引导学生总结文本主旨：三位青少年分别帮助了病童、孤儿和残障儿童。

设计意图：训练略读技巧，把握文本整体框架。

Step4：扫读细节（Scanning，10分钟）

1.学生再次阅读文本，完成通知填空（Readingcomprehension2），圈画关键信息；

2.小组内核对答案，教师针对难点空（如acaraccident,losthisleg）进行讲解。