上海外国语大学《教育心理学》2018-2019学年期末试卷.pdfVIP

上海外国语大学《教育心理学》

2018-2019学年第二学期期末考试卷B卷

_____________________________________________

学院班级姓名学号得分

题号一二三四五总分

得分

(答题时间120分钟，满分100分)

一、概念题：[5分╳420分]

1.自我中心主义

2.迁移

3.知识学习

4.认知策略

二、选择题：[2分╳510分]

1.直觉的道德感所具有的特点是（）。

A、稳定B、深刻C、迅速D、持久

2.苛勒认为，学习就是（）。

A、条件作用B、建立联结C、试误D、顿悟

3.知识学习区别于技能学习的根本之点是前者追求（）。

A、解题的思路B、记忆的效率C、迁移的效果D、符号的意义

4.迁移的经验泛化说认为，两种学习活动产生迁移的关键是（）。

A、学习者发现两者的关系B、两者的共同要素

1

C、学习者的心理定势D、学习者概括共同原理

5.阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向组成：一是力求成功，二是（）。

A、避免失败B、避免自卑C、力求自尊D、期待附属

三、填空题：[4分╳520分]

1.班级中有三类较为突出的成员：一种是人缘儿，另一种是嫌弃儿，第三种是▁▁▁▁。

2.心理学家班杜拉把强化分为三种：直接强化，间接强化和▁▁▁▁▁。

3.认知结构的三个主要变量是稳定性、可辨别性和▁▁▁▁▁。

4.容易收到良好教育效果的最佳时机叫▁▁▁▁▁。

5.个人的品德，从其本质上说，是一种受▁▁▁▁▁观念导引的人格倾向。

四、判断题：[3分×618分]

[请简短扼要地说明理由]

1.教育心理学是一门应用性学科，所以能为有效地教与学所面临的各种问题提供心理学解决办

法，各种问题都能得到解决。（TF）

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

2.系统地理解了有关道德知识体系，就会形成相应的道德信念。（TF）

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3.心理学家把学习过程看作是一个由不知到知的过程。（TF）

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

4.在意义学习中，学习者认知结构中的原有的适当观念起关键作用。（TF）

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

5.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（TF）

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

6.富于攻击性和退缩反应的学生，往往都是适应不良的学生。（TF）

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

五、问答题：[32分]

1.在调动学生学习动机时，对竞赛应如何考虑？（10分）