2025-2026学年人美版（新教材）小学美术三年级下册《邀游天穹》教学设计.docxVIP

2025-2026学年人美版（新教材）小学美术三年级下册

《邀游天穹》教学设计

一、学情分析

三年级学生通过前两节课《地球家园》《星空无限》的学习，已掌握色彩渐变、虚实表现、基础构图等美术技法，对地球、星空的视觉表现有了扎实积累，同时在科学课中了解了航天器、宇航员的基本常识，对“遨游太空”充满强烈的好奇心与想象力。该阶段学生喜欢创意性、故事性创作，能自主搭配画面元素，但对航天器造型的准确性、人物与场景的比例协调、画面叙事性的把握不足，易出现航天器造型失真、元素搭配杂乱、缺乏故事逻辑的问题。本课需立足学生已有基础，通过教材航天器素材解读、造型示范、创意引导等形式，引导学生将前两课技法与太空探险主题结合，提升创意表达与叙事能力，实现从场景刻画到故事创作的跨越。

二、核心素养教学目标

图像识读：能识别教材中航天器、宇航员的造型特征及太空场景的构成元素，读懂太空主题作品的叙事逻辑与创意表达，理解造型准确性与创意性的平衡关系。

美术表现：掌握航天器、宇航员的基本造型方法，能综合运用色彩渐变、虚实表现、线条刻画等技法，将地球、星空、航天器、宇航员等元素有机组合，创作一幅有叙事性的太空遨游作品。

审美判断：能从造型准确性、元素搭配合理性、叙事完整性、创意独特性等方面评价作品，感受太空探险主题作品的科技美与创意美，形成对叙事性美术作品的基本审美认知。

文化理解：结合教材内容了解人类太空探索的成就，渗透航天精神，体会艺术创作中对太空探索的向往与赞美之情，增强民族自豪感与科学探索精神。

三、教学重难点

教学重点

掌握航天器（火箭、飞船、空间站）、宇航员的基本造型方法；合理搭配地球、星空、航天器、宇航员等元素，运用前课技法表现太空场景的层次与氛围；构建清晰的画面叙事逻辑，突出“遨游天穹”主题。

教学难点

把握航天器、宇航员的造型比例与准确性，避免造型失真；协调各元素的比例与位置，实现场景合理性与创意性的统一；通过元素搭配与细节刻画，强化画面的叙事性与故事感。

四、教学过程

情境导入：开启旅程，激发创意

教师播放一段中国航天员太空遨游的科普短视频，视频中展示火箭发射、飞船对接、航天员出舱等场景，搭配激昂的背景音乐。播放结束后，提问：“同学们，视频中展示的是什么场景？你看到了哪些太空元素？如果让你遨游太空，你想和谁一起？去做什么？”引导学生自由发言，分享自己的太空遨游梦想，激发创意热情。

教师板书课题《邀游天穹》，追问：“‘天穹’指的是什么？教材中的太空主题作品，展示了哪些航天器和太空场景？这些作品讲述了怎样的太空故事？”引导学生对照教材图片观察思考，随后结合学生回答讲解：“天穹就是天空的最高处，这里指浩瀚的太空。教材中的作品展示了火箭、飞船、空间站、宇航员等元素，有的表现火箭发射，有的表现宇航员探索星球，每幅作品都有自己的故事。”接着，邀请学生大胆分享自己的太空遨游构想，自然引入新课——用画笔创作属于自己的太空遨游故事。

设计意图：通过中国航天成就短视频，激发学生的民族自豪感与探索热情；结合教材作品追问，搭建主题与创作的桥梁，既唤醒前两课知识记忆，又明确本课“叙事性创作”的核心目标，为后续素材解读与创意构思铺垫基础。

新知探究：解读教材，夯实技法

教材素材解读：探秘太空元素的造型与叙事

教师引导学生翻开教材，聚焦航天器、宇航员素材图与学生优秀习作，组织小组合作探究：“请大家以小组为单位，结合教材内容讨论：1.教材中的火箭、飞船有哪些基本造型特征？宇航员的服装有什么特点？2.这些作品中的元素是如何搭配的，形成了怎样的叙事逻辑？3.画家运用了哪些前两课学到的技法表现太空场景？”小组讨论后，逐一分享探究成果。

教师结合教材图片逐一讲解：“火箭的基本造型是‘圆柱体+圆锥体’，底部有喷射口，侧面可以添加线条、图案装饰；飞船由主体舱、太阳能板等部分组成，造型简洁流畅；宇航员的服装宽大，有头盔、背包等部件，要注意身体比例与姿态的合理性。教材中的优秀习作，通过‘火箭发射—飞船遨游—宇航员探索’的元素搭配，构建了清晰的叙事逻辑；同时运用了星空色彩渐变、星星虚实表现等前课技法，让场景更真实。”同时，板书核心知识点：航天器造型——几何组合、细节装饰；宇航员造型——比例协调、特征鲜明；叙事逻辑——元素搭配有顺序、有主题。

追问：“除了教材中的元素，我们还能添加哪些事物丰富太空遨游故事？”引导学生拓展思路，如星球、外星人、太空探测器、国旗等，强化故事性。

核心造型示范：掌握航天器与宇航员刻画方法

教师结合教材中的素材图，进行航天器（火箭、飞船）造型示范：“画火箭时，先画一个长方形作为箭体，顶部画一个圆锥体作为箭尖，底部画梯形作为喷射口，再添加线条装饰箭体，用红色、橙色画喷射火焰，体现动态感；画飞船时，先画一个椭圆形作为主体舱，两侧画长方形作为太阳能板，太阳能板上添加细