2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册《集体舞（跳吧！跳吧！）》教学设计.docxVIP

2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册

《集体舞（跳吧！跳吧！）》教学设计

一、教材分析

《跳吧！跳吧！》选自苏少版小学音乐四年级下册第一单元《舞起来》，是一首源自斯洛伐克的民间舞曲。歌曲采用24

二、核心素养教学目标

审美感知：通过聆听、演唱和舞蹈实践，感受斯洛伐克民间舞曲欢快活泼的风格特点，准确感知24

艺术表现：能够完整、有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和力度变化；学会集体舞的基本动作（如踏步、拍手、牵手旋转等），并能跟随音乐与同伴协调配合完成舞蹈，提升肢体表达能力。

文化理解：了解《跳吧！跳吧！》的斯洛伐克民间音乐背景，感受不同国家音乐文化的多样性，通过集体舞蹈体验音乐在社交与情感表达中的作用，增强对多元文化的尊重与包容。

合作探究：在集体舞练习中学会与同伴沟通配合，遵守舞蹈秩序，在小组创编活动中培养团队协作意识与创新思维。

三、教学重难点

教学重点：准确演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，把握欢快活泼的情感基调；掌握集体舞的基本动作要领，能跟随音乐节奏整齐、协调地完成舞蹈动作。

教学难点：在集体舞的队形变化（如圆圈队形的进出、同伴间的牵手配合）中保持节奏统一；理解并表现歌曲中强弱拍的力度变化，使演唱与舞蹈动作完美融合。

四、教学过程

情境导入：快乐舞曲迎宾朋

教师播放欢快的世界民间舞曲集锦（包含斯洛伐克、匈牙利等国家的舞曲），带领学生随音乐做简单的拍手、踏步律动进教室，营造轻松愉悦的课堂氛围。

师生互动谈话：

师：“同学们，刚刚我们听到的这些音乐都有什么共同特点呀？”

生：“很欢快、有节奏、想跳舞……”

师：“没错！这些都是来自不同国家的民间舞曲，舞曲就像音乐里的‘快乐精灵’，能让我们忍不住动起来。今天，我们就要认识一位来自斯洛伐克的‘快乐精灵’，它会带领我们一起跳起来！”

教师出示斯洛伐克的地图和民间舞蹈图片，介绍：“斯洛伐克是一个充满音乐与舞蹈气息的国家，当地的人们喜欢用跳舞来表达喜悦的心情，今天我们要学习的就是一首斯洛伐克民间舞曲《跳吧！跳吧！》。”板书课题。

设计意图：通过情境律动和多元舞曲聆听，激活学生的音乐感知，初步建立“舞曲”的风格认知；结合地理文化介绍，自然引出课题，为“文化理解”素养的培养奠定基础。

学唱歌曲：感知韵律学咏唱

初听歌曲，整体感知：

教师播放歌曲音频，提问：“请同学们仔细听，这首歌曲的节奏是快还是慢？情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？”

学生自由发言后，教师小结：“这首歌曲节奏明快，情绪欢快热烈，就像斯洛伐克的人们在广场上开心跳舞的画面。”

再听歌曲，聚焦节拍与节奏：

师：“这首歌曲采用的是24拍，2

教师带领学生进行节拍律动，纠正学生的节奏偏差，确保学生准确感知2/4拍的强弱规律。

分段学唱，突破难点：

教师范唱歌曲，引导学生观察口型和气息运用，强调歌曲欢快的情感表达。

出示歌曲乐谱（简谱），采用听唱法教唱。先带领学生熟悉旋律，再加入歌词演唱。

师：“请同学们注意，歌曲开头的‘跳吧！跳吧！’要唱得短促、轻巧，就像小跳跳虫一样活泼；后面的‘啦啦啦’要唱得连贯流畅，气息要稳住。”

针对歌曲中重复乐句较多的特点，引导学生发现规律，分组进行接唱练习，提升学唱趣味性。

解决难点：歌曲结尾处的延长音，教师通过手势提示学生唱足时值，确保音准稳定。

完整演唱，情感升华：

师：“现在我们已经学会了演唱歌曲，让我们带着斯洛伐克人们跳舞时的喜悦心情，完整地唱一遍吧！可以加上我们刚才的拍手节拍律动。”

学生完整演唱歌曲，教师进行评价指导，强调强弱对比，让演唱更具表现力。

设计意图：遵循“整体感知-局部突破-整体提升”的学唱逻辑，通过听、唱、练相结合的方式，让学生逐步掌握歌曲演唱技巧；结合节拍律动，强化学生的节奏感知，为后续舞蹈学习做好铺垫。

学跳集体舞：律动融合展风采

分解学习基本动作：

教师说明：“这首欢快的歌曲搭配集体舞才更精彩！今天我们要学习的集体舞分为三个部分：基本踏步、拍手互动、牵手旋转。”

基本踏步：教师示范24

师：“同学们，踏步时要和歌曲的节奏保持一致，就像我们刚才唱‘跳吧！跳吧！’时的节奏一样，有力又活泼。”

拍手互动：在踏步基础上，加入拍手动作。强拍双手拍击，弱拍双手拍击同伴肩膀（注意力度轻柔）。教师先带领学生原地练习，再进行相邻同学间的互动练习。

师：“和同伴拍手时，要注意眼神交流，互相配合，不要抢节奏哦！”

牵手旋转：教师示范牵手旋转动作，讲解要领：两人一组牵手，以顺时针方向旋转，旋转时保持节奏稳定，脚步轻快。带领学生分组练习，强调安全注意事项。

组合练习，融入队形：

将三个部分的动作与歌曲段落对应起来，进行分段组合练习：歌曲开头部分做基本踏步，中间部分加入拍手互动，结尾部分进行牵手旋转。

组织学生围成圆圈队形，进行集体组合练习。教师在圆圈中间进行示范指导，及时纠正学生的动作