人教版部编版小学语文一年下册大大大和小小小历险记导读课教学设计教案.docxVIP

人教版部编版小学语文一年下册大大大和小小小历险记导读课教学设计教案

一、课程标准解读分析

本课《大大大和小小小历险记导读课》的设计紧密围绕小学语文一年级下册的课程标准和教学大纲展开。在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节理解、角色分析、文本解读等，关键技能则包括阅读理解、表达能力和想象力的培养。认知水平上，学生需要从“了解”故事的基本情节，到“理解”故事中的角色关系，再到“应用”所学的阅读技巧进行独立阅读，最后能够“综合”故事中的元素进行创意表达。

过程与方法维度，本课倡导学生通过合作学习、讨论分享等方式，体验阅读的乐趣，并培养良好的阅读习惯。教学设计中将采用故事导入、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在参与中学习，在实践中提升阅读能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在通过阅读《大大大和小小小历险记》，培养学生对故事的热爱，激发学生的想象力，培养他们的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生正确看待故事中的角色，培养他们的同理心和正义感。

在学业质量要求上，本课需达到《小学语文课程标准》中“阅读理解”和“表达能力”两个方面的基本要求。通过本课的学习，学生应能够理解故事的基本情节，表达自己对故事的理解，并能在日常生活中运用所学的阅读技巧。

二、学情分析

针对一年级下册学生的认知特点和学情，本课教学分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生已具备基本的语言表达能力和一定的阅读理解能力，但阅读技巧和方法尚待提高。

2.生活经验：学生具备一定的日常生活经验，有助于他们对故事情节的理解。

3.技能水平：学生在表达能力和想象力方面有待提高。

4.认知特点：一年级下册的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对童话故事和历险故事有较高的兴趣。

6.可能存在的学习困难：部分学生可能对生字词的认读有困难，部分学生在理解故事情节时可能存在困惑。

针对以上学情，教学设计需关注以下几点：

1.采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2.注重生字词的教学，帮助学生掌握基本的识字方法。

3.通过多种教学手段，引导学生理解故事情节，培养阅读理解能力。

4.设计针对性的练习，提高学生的表达能力。

5.针对不同层次的学生，进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识的目标

在《大大大和小小小历险记导读课》中，知识目标旨在帮助学生构建对故事情节、角色特征和文本结构的理解。学生将能够识记故事的基本情节和角色名称，理解故事背后的道德寓意，并能够描述故事中的主要事件和角色关系。通过“说出故事的主要情节”、“描述角色的性格特点”和“解释故事的主题思想”等行为动词，学生将提升对文本内容的理解和分析能力。

能力的目标

能力目标关注于学生在阅读过程中的实践操作和问题解决能力。学生将能够通过角色扮演、小组讨论等活动，提高合作沟通能力和批判性思维能力。具体目标包括“能够独立并规范地完成角色扮演，展示对角色的理解”和“能够从多个角度评估故事中的角色行为，提出自己的见解”。通过这些活动，学生将学会在复杂情境中综合运用语言技能和逻辑推理能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心、正义感和对阅读的热爱。学生将通过阅读故事，体会故事中的情感，并能够表达自己的感受。目标包括“通过了解故事中的角色，学会换位思考，体会他人的感受”和“在故事中寻找正义的体现，培养对正义的认同感”。此外，学生还将通过阅读活动，培养对文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。

科学思维的目标

科学思维目标关注于培养学生分析问题和解决问题的能力。学生将通过分析故事中的逻辑关系和角色行为，提升自己的逻辑推理能力。目标包括“能够识别故事中的因果关系，并解释其合理性”和“能够提出基于故事情节的创新性问题解决方案”。通过这些活动，学生将学会运用科学思维方法来理解和解释现实世界。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会运用评价标准来评估自己的阅读理解和表达，以及同伴的作品。目标包括“能够运用评价量规，对同伴的阅读理解进行客观评价”和“能够反思自己的阅读过程，识别并改进阅读策略”。通过这些活动，学生将学会如何评价自己的学习成果，并不断提升自己的学习效果。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是帮助学生理解并掌握《大大大和小小小历险记》的故事情节，培养他们的阅读理解和分析能力。具体而言，重点是让学生能够识别故事中的主要角色，理解他们的性格特征和故事发展之间的关系，以及从中提炼出故事的道德寓意。教学活动将围绕如何通过阅读文本，引导学生运用“比较”、“归纳”等阅读策略，以及如何将故事中的情节与日常生活经验相联系展开。

教学难点：

教学的难点在于帮助