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小学音乐教学案例《甜蜜的音乐》

一、案例背景

音乐是情感的艺术，对于小学阶段的孩子们而言，他们对世界的认知更多源于直观的感受与体验。本教学案例《甜蜜的音乐》旨在针对小学中年级学生（建议为三年级或四年级），通过一系列精心设计的音乐活动，引导学生从生活中常见的“甜蜜”感受出发，探索音乐如何表达这种积极、愉悦的情绪，并尝试用自己的方式创造和表现“甜蜜的音乐”。本案例强调学生的主体参与和情感投入，力求在轻松愉快的氛围中，培养学生的音乐感知能力、审美能力和初步的音乐创造能力，让音乐真正走进孩子们的心灵，成为他们表达情感、体验美好的伙伴。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步感知并分辨音乐作品中能够表达“甜蜜”、“欢快”等积极情绪的音乐要素（如节奏的疏密、旋律的起伏、速度的快慢、音色的明暗等）。

*学习用简单的肢体动作、面部表情或打击乐器，为表达“甜蜜”情绪的音乐片段进行伴奏或情境表演。

*尝试用哼唱、模唱或简单的旋律创作，表达自己对“甜蜜”的理解。

2.过程与方法：

*通过听赏、模仿、体验、合作、创造等多种音乐活动，感受“甜蜜的音乐”带来的愉悦。

*在教师引导下，学会观察、思考并表达自己对音乐的理解和感受。

*培养在小组活动中与他人协作、共同完成任务的能力。

3.情感态度与价值观：

*体验音乐所带来的“甜蜜”与快乐，激发对音乐的热爱之情。

*乐于用音乐的方式表达自己的情感和生活体验，培养积极乐观的生活态度。

*感受音乐与生活的密切联系，提升音乐审美情趣。

三、教学重难点

*重点：引导学生感知和理解音乐如何通过不同的要素（节奏、旋律、速度、音色等）来表达“甜蜜”的情绪。

*难点：鼓励学生大胆地用自己的方式（如即兴创编简单旋律、身体律动、乐器伴奏等）创造并表现“甜蜜的音乐”。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、钢琴或其他伴奏乐器、打击乐器（如三角铁、碰铃、沙锤、响板等）、彩色卡纸、画笔、糖果或甜蜜食物的图片。

2.学生准备：课本（若有相关内容）、愉悦的心情。

五、教学过程

（一）情境导入：甜蜜的初体验

1.感官唤醒：

*（教师面带微笑，语气亲切）“同学们，今天老师带来了一些特别的‘礼物’，我们一起来看看是什么？”（展示糖果或甜蜜食物的图片，或播放一段描绘温馨、快乐场景的短视频，如孩子们嬉戏、家人团聚等）

*提问：“看到这些，你们想到了什么词语？心里是什么感觉呢？”（引导学生说出“甜”、“开心”、“幸福”、“温暖”等词语）

*小结：“是的，这些都是‘甜蜜’的感觉。‘甜蜜’不仅仅是味道，更是一种美好的心情。”

*“那么，‘甜蜜’的感觉能用音乐来表达吗？今天，我们就一起来寻找和创造《甜蜜的音乐》。”（板书课题：甜蜜的音乐）

（二）感知与体验：聆听甜蜜的声音

1.听赏辨析，捕捉“甜蜜”：

*播放两段对比鲜明的音乐片段：

*片段一：选择一首节奏明快、旋律流畅上行、音色明亮（如小提琴、长笛）、速度稍快的乐曲片段（例如一些描绘春天、欢乐节日的轻音乐或歌曲片段）。

*片段二：选择一首节奏沉缓、旋律下行、音色暗淡、速度偏慢的乐曲片段。

*提问引导：“同学们，仔细听听这两段音乐，哪一段更能让你感受到‘甜蜜’或‘快乐’的心情呢？为什么？”

*学生自由发言，教师鼓励并引导他们从“听起来感觉怎么样？”“节奏是快还是慢？”“旋律是往上走还是往下走？”“用了什么乐器，声音好听吗？”等方面描述。

*教师小结，提炼音乐要素：“是的，像第一段音乐那样，当节奏比较活泼、旋律像小台阶一样向上走、速度稍快、声音明亮的时候，更容易让我们感受到快乐和甜蜜。”

2.深度体验，表现“甜蜜”：

*再次播放能表现“甜蜜”情绪的音乐片段（可选用导入时的片段一或另一首类似乐曲）。

*“甜蜜的音乐真好听！让我们用身体来跟着音乐跳舞吧！”

*引导学生自由创编简单的肢体动作，如拍手、点头、微笑、舒展手臂、模仿小鸟飞翔、花朵开放等。教师参与其中，用积极的情绪感染学生。

*加入面部表情：“除了动作，我们还能用脸上的表情告诉大家我们很甜蜜哦！”鼓励学生展现灿烂的笑容。

（三）创造与表现：我的甜蜜乐章

1.节奏创编：甜蜜的节拍：

*“甜蜜的音乐里，藏着好听的节拍。我们来为‘甜蜜’创编一段简单的节奏吧！”

*教师示范用简单的词语（如“甜-蜜”、“快-乐”、“小-糖-果”）拍出稳定的节拍或简单节奏型（如××|×××|）。

*分组讨论：“请小组讨论一下，用什么词语或什么样的节奏能代表你们心中的‘甜蜜’？”

*小组展示，教师引导其他学生模仿或为其伴奏（用身体打击乐：