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习作《二十年后的家乡》教学设计小学语文五年级上册第四单元
【教学目标】
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学重点、难点】
把重点部分写具体
课前预习
通过各种方式查找了有关科技发展的相关资料，了解了科技发展给我们昆明带来变化，给我们的衣、食、住、行带来的变化，完成表格。
【教学过程】
任务一：说变化
1.?谈话导入：本单元我们通过查找资料并借助资料体会了不同时期的作者真挚的爱国情怀。这节课我们寄情于笔尖，将自己对祖国的热爱通过习作抒发出来。
2.请同学们看一组照片，这组照片记录了二十年前到现在昆明的变化。
（1）学生看图片
（2）图片看完了，你有什么想说的吗？
（3）学生谈感受。
小结：昆明是我们的家乡，它的变化日新月异，作为昆明的一员，我们倍感自豪与骄傲。
3.社会的发展，尤其是科技的发展给我们的家乡带来了很大的变化，接下来我们先聚集到科技的发展给我们带来的变化吧！课前大家通过各种方式查找了有关科技发展的相关资料，了解了科技发展给我们昆明带来变化，给我们的衣、食、住、行带来的变化。大家来交流一下吧。
（1）学生交流。
?
小结：是啊！科技助力家乡的变化，我们的学习、生活也发生了巨大的改变。
4.师引读课题：二十年后的家乡又是怎样的呢？全班齐读课题
（1）生齐读课题
（2）引导学生关注课题：读了课题，你知道本次习作有什么要求？
预设：本次习作写的是二十年后的家乡。本次习作师一篇想象作文。
5.引导学生关注习作要求：请同学们把语文书翻到62页，读一读本次习作的要求，并把你认为需要提醒同学注意的地方用横线勾画下来。
（1）生读习作要求
（2）交流反馈习作要求
预设：大胆想象、列提纲、分段叙述、重点部分写具体、认真修改
7.?引导学生大胆想象：二十年后的你们最想看到家乡产生哪些变化？为什么希望它有这样的变化？请同学们大胆想象。
板书：大胆想象
（1）学生自由说
（2）指名说
教师随机归类：
A.环境、交通、生活、学习、工作，学生在说的时候一定要大胆想象，选材合理。（你认为他的未来设计合理吗？选材合理，现在有的，放入二十年后就不大合适。也不能想象成科幻。）
B.引导学生发挥想象时，融入科技发展的成分。
板书：选材合理
小结：同学们在选择素材的时候通过大胆想象现在生活中还没有出现过的事物，也不能太马行空地想象，要结合实际。
任务二：学列习作提纲
1.?引导学生关注习作提纲：如何列习作提纲呢？请同学们认真观察课本62页的习作提纲，想一想如何列习作提纲才能更清晰、完整、有条理。
（1）学生交流
预设1：习作提纲包括题目、开头、中间、结尾四部分组成。（评：你关注到了提纲的四要素。）ppt：要素齐全
预设2：中间部分认真思考、大胆想象，分段叙述。
Ppt:大胆想象，分段叙述。
预设3：语言简洁（评：你关注到了如何表达）ppt：语言简洁
（2）请完成习作提纲。（制作提纲表格）
A.学生展示
B.他得习作提纲你给几颗?？并说说理由。（结合评价表、学生评价）
预设：评价要抓住要素齐全、大胆想象、合理选材、语言简洁几个方面评价。
小结：列习作提纲主要是把中间部分的内容列好，不同内容分段叙述，标上序号，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意，这样我们的提纲就更有条理了。
C.?完善自己的写作提纲
D.?修改后的习作提纲能得几颗?？说一说理由。
任务三：小小设计师
1.?创设情景：学校少先队将开展“二十年后家乡我来创”设计评比活动，邀请我们班的同学参加本次活动。你们愿意吗？小小设计师，刚才的习作提纲的中间部分你最喜欢哪一个方面请你打勾。接下来请你把最喜欢的那个部分写具体参加本次比赛。
2.?如何把你最喜欢的部分写具体呢？听听微课老师的建议吧！
（1）微课看完了，你学到了什么？
学生交流
（2）学生写
（3）展示
（4）结合评价表学生互评：哪一位小评委为这一位小设计师评评?，说一说他能得几颗?，并说明理由。
重
点
部
分
写
具
体
写作要求
前后对比
一一罗列
科技助推
（5）读一读同桌得设计，评一评他能得几颗?并提出修改意见
（6）修改
（7）展示，他现在得了几颗星？说一说理由。
3.?范文引路进阶点——有声有色：这是我们班一位同学设计的二十年后的家长其中一个片段，我请一位同学读一读，其余同学认真听，他的设计哪些地方值得我们借鉴。
小结：二十年后的家乡不是无声无息的，而是有声有色、绚丽缤纷的。借助声音和色彩来反应家乡的巨变，可以让你笔下二十年后的家乡耿真实、更有画面感。
（1）修改
（2）学生作品再次展示
小结：这次的习作和以往不同，我们先是列提纲再来写作，你认为这样有说什么好处？
预设：思路清晰、重点突出、避免杂乱无章
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