五年级上册第四单元第12课《题临安邸》教学设计.docVIP

五年级上册第四单元第12课《题临安邸》教学设计

教学内容：

部编版五年级上册第四单元12课《古诗三首》

课文简析：

《古诗三首》是统编本教材五年级上册第四单元的第一篇精读课文。本课紧扣“爱国情怀”单元主题，由《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首古诗组成，分别为宋朝和清朝不同年代的诗作，但都表达了诗人强烈的爱国情感。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文所表达的思想感情”，教学中引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感。

本课要认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字，其中“杭、恃、拘”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，“祭、熏”笔画较多，“哀、乃”容易与“衰、及”混淆，书写时容易多笔少画，要注意辨析。《示儿》是陆游临终前写给儿子的绝笔诗，至死不忘收复失地、渴望统一祖国；《题临安邸》是林升题写在临安一家旅店墙壁上的一首诗，讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安；《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年创作的一组诗，共315首，教材选的是其中一首，此诗是诗人在镇江应道士所邀为祭风神、雷神而作，期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负。

由于时代隔阂，学生对诗句的理解一开始会停留在字面上，对诗中表达的爱国情感体会不深。这就需要教师在教学中引导学生在了解诗歌大意之后，借助注释、结合相关的背景资料和同类诗词等多种方式深入理解诗意，体会情感。

设计简介：

本课设计，紧扣住本单元语文要素进行，带着学生读中理解、感悟情感、熟读成诵。遵循古诗教学的基本规律，关注学生学习过程中的困惑点，在朗读与表达中让学生“言”“意”得以生长。同时基于学生学情，引入背景资料和同类诗词，让学生通过资料、通过诵读走近诗人的时代生活，走进诗人的内心，进而体会情感。

教学目标：

1.?认识“乃、熏”等5个生字，会写“熏、杭”这两个生字。

2.?有感情的朗读《题临安邸》，背诵古诗。

3.能借助古诗的题目、注释和相关的资料理解古诗的内容，体会诗人所表达的情感。

教学重点：

1.有感情的朗读《题临安邸》，背诵古诗。

2.能借助古诗的题目、注释和相关的资料理解古诗的内容，体会诗人所表达的情感。

教学难点：

抓住“醉”字，能借助相关的资料理解古诗中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的意思，体会诗人所表达的情感。

教学过程：

教学环节：

一、主题导入

1.第四单元的单元导语页上，我们看到了艾青的这么一句诗歌(出示），“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。

指名一个学生进行朗读

2.?教师简介艾青的写作背景：

????《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。

????1938年10月，武汉失守，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

????作者和当时文艺界的许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

3.教师导入：从古至今，许多爱国的仁人志士像艾青这样，写下了一篇篇饱含爱国情怀的作品。学习本单元的课文，(出示）我们要结合资料来体会课文表达的思想感情。今天，我们一起来学习古诗三首(出示）。

齐读课题“12古诗三首”。

二、读通古诗，初悟诗意

1.三分诗，七分读，请大家运用学过的方法自主学习生字词，将这三首古诗读通、读顺、读流畅；借助注释初步读懂诗题和诗句的意思，并在旁边批准自己的理解。

2.(出示）学生自读古诗。

3.检查自读情况。教师组织活动：古诗中有一些字，你是否都认识呢？我们来读一读。

（1）学生开火车读古诗，带拼音，一人一首。

（2）(出示）去拼音，一组一首。

（3）古诗的音读的这么准，谁来说一说，学习古诗有哪些方法呢？

教师小结：这三首诗中究竟包含着诗人怎样的情感呢？这节课我们先来学习《题临安邸》。(出示）

【设计意图】初读古诗，解决字词读音，为理解古诗扫清障碍。

三、学习《题临安邸》，引导追问，查阅资料

任务一：了解一座城市

1.关注题目：

教师提问：读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容，我们先来看看这首诗的题目，你能理解到哪些信息？

（1）学生自主学习，引导关注注释。

（2）学生汇报。

（3）老师相机小结：

注释是编辑工作者为我们准备的资料，能帮助我们读懂课文。结合注释，联系诗题我们知道了，临安（板指）就是今天的浙江杭州，邸（板指）就是旅店。古代文人兴趣来时喜欢即兴赋诗，还常常把试题写在墙壁上。类似的题目还有“题西林壁”，苏轼题写在庐山西林寺墙壁上的诗。临安，是南宋权贵们一开始打算临时安身的地方，那课题应该怎么读呢？题/临安/邸

古时的临安