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大学进一步加强青年教师队伍建设工作方案

为深入贯彻落实全国教育大会和新时代教师队伍建设改革相关文件精神，聚焦立德树人根本任务，服务学校“十四五”事业发展规划与“双一流”建设目标，针对青年教师（40周岁以下，含40周岁）职业发展关键期特点，系统构建“引、育、用、留”全链条支持体系，着力解决青年教师成长中的实际困难，全面提升青年教师思想政治素质、教育教学能力、科研创新水平与社会服务能力，培养造就一支政治坚定、业务精湛、结构优化、充满活力的高素质青年教师队伍，现就进一步加强青年教师队伍建设制定本工作方案。

一、主要目标

以3-5年为周期，分阶段实现以下目标：

短期目标（1-3年）：建立分类分层的青年教师培养体系，完成全员轮训；青年教师博士学位比例提升至85%以上，具有海外经历或跨学科背景的比例达到30%；培育校级教学骨干50名、科研新星30名，新增省级以上教学/科研项目主持人20人次。

中期目标（3-5年）：形成特色鲜明的青年教师成长生态，教学型青年教师中获校级以上教学竞赛奖励比例不低于40%，科研型青年教师主持国家级项目比例提升至25%；青年教师在核心课程主讲、学科交叉平台建设中的参与度达80%，成为学校教学科研创新的主力军。

长期目标（5-10年）：青年教师队伍整体水平进入同类高校前列，涌现一批在国内外具有一定影响力的教学名师、学科带头人；形成可复制、可推广的青年教师成长支持模式，为学校高质量发展提供持续人才支撑。

二、重点任务与实施路径

（一）构建分类分层的职业发展体系

打破“一刀切”培养模式，根据青年教师学术背景、职业规划与能力特长，分类设置教学型、科研型、教学科研型三种发展路径，动态调整培养策略。

1.教学型教师：以提升课堂教学能力、课程建设能力与教育创新能力为核心，重点支持参与国家级/省级一流课程建设、课程思政示范项目、教学改革研究等。要求每学年至少主讲2门核心课程，完成2次教学公开示范课，参与编写1部教材或教学案例集。

2.科研型教师：聚焦学科前沿与国家战略需求，重点支持进入省部级以上科研平台、参与重大科研项目攻关。要求每学年至少发表1篇高水平论文（根据学科特点界定分区），或取得1项专利/软件著作权，或形成具有决策参考价值的研究报告。

3.教学科研型教师：强化教学与科研的融合能力，要求在高质量完成教学任务的同时，以科研反哺教学，将最新研究成果转化为教学内容。支持其牵头组建教学科研团队，承担“新工科”“新文科”等交叉学科课程开发任务。

建立“个人申报-学院审核-学校备案”的路径确认机制，每2年动态调整一次，鼓励教师根据发展情况跨路径流动。

（二）完善全周期培养支持机制

1.岗前与入职培养：实行“3+1”岗前培训模式（3周集中培训+1学期跟岗实践）。集中培训内容涵盖教育政策法规、师德规范、教学基本技能（如课程设计、课堂管理、信息化教学工具使用）、科研诚信与学术规范等，邀请教学名师、优秀辅导员、科研管理专家授课。跟岗实践阶段为每位新教师配备1名“双导师”（1名教学导师+1名科研导师），导师需为具有10年以上教龄的教授或副教授，且近3年教学评价为“优秀”、主持过省部级以上项目。跟岗期间，新教师需完成20学时听课记录、1份完整教案设计、1次微格教学演练，导师每两周至少开展1次面对面指导，学期末由学院组织考核，考核结果与导师津贴、新教师转正挂钩。

2.能力提升支持计划：

-国内访学：每年选拔20%左右的青年教师到“双一流”建设高校或行业特色高校访学，访学周期6-12个月，学校全额资助访学费用（含学费、差旅补贴），并保留岗位津贴。访学期间需完成1项合作研究课题、参与1门课程建设，返校后提交访学报告并面向全院做分享交流。

-海外研修：设立“青年教师国际视野提升专项”，支持青年教师赴QS排名前200高校或学科排名前10的境外高校开展学术交流，资助标准为15-20万元/人（根据目标国家生活成本调整），研修周期6-12个月。优先支持参与国际合作项目、有海外导师合作基础的教师，要求返校后牵头建设1门全英文课程或双语课程，组建国际联合研究小组。

-项目孵化支持：设立“青年教师教学创新基金”“青年教师科研启动基金”“青年教师社会服务专项”。教学创新基金重点支持课程思政、混合式教学、实践教学改革等项目，单个项目资助5-10万元，周期2年；科研启动基金根据学科差异分类资助（理工科8-15万元，文科5-10万元），重点支持具有原创性、交叉性的研究方向；社会服务专项资助产学研合作、乡村振兴、智库建设等项目，单个项目资助不超过20万元，要求与行业企业或地方政府签订合作协议。

3.团队引领与协同发展：推动青年教师加入“学科带头人+骨干教师+青年教师”的学术创新