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【工作总结】班主任工作总结七年级下班主任工作总结初中

七年级下学期是学生从适应初中生活向稳步发展过渡的关键时期，这个阶段的学生既保留着小学阶段的懵懂，又开始萌发青春期的独立意识。作为班主任，我始终以培养学生良好的行为习惯和学习品质为核心，围绕班级建设、学风营造、德育渗透、家校协同等方面开展工作，现将本学期的具体做法与思考总结如下。

开学初，我通过分析上学期期末的学生综合素质评价数据和日常观察记录，发现班级存在几个突出问题：课堂纪律偶有松懈，部分学生作业拖沓现象反复出现，男生群体中出现小团体倾向，个别学生因家庭环境影响表现出明显的情绪波动。针对这些情况，我首先在班会上组织了我的初中目标主题讨论，让每位学生写下学期规划并在小组内分享，通过同伴监督形成自我约束。同时，结合七年级学生的认知特点，重新修订了班级公约，将按时完成作业课堂专注听讲文明用语等基础要求细化为可量化的行为指标，比如将作业上交情况与每周班级之星评选挂钩，通过积分制管理激发学生的规则意识。

在班级管理中，我特别注重发挥班干部的自主管理作用。本学期开始实行班干部轮岗制，将传统的固定班委模式调整为每月轮换的值周班长制度，每位值周班长负责带领3名小组长管理班级日常事务，从晨读组织、课间秩序到卫生检查都由学生自主完成。为了提升班干部的履职能力，每周三放学后我会召开20分钟的管理心得会，让值周班长分享工作中遇到的问题，比如如何处理同学间的矛盾、怎样提高自习课效率等，通过集体讨论形成解决方案。这种方式不仅减轻了班主任的工作负担，更培养了学生的责任意识，班里的张同学原本性格内向，在担任值周班长期间主动与同学沟通协调，期末时家长反馈孩子在家也变得更有主见了。

学风建设方面，我重点抓了三个环节：课前预习、课堂互动和课后巩固。针对数学、英语等学科的难点，我组织学科带头人成立学习互助小组，每组由1名成绩较好的学生带领3-4名同学，利用午休时间开展每日一题讲解活动。为了调动学生的参与热情，我设计了知识闯关积分表，将预习笔记质量、课堂发言次数、互助小组表现等纳入积分体系，每月积分前三名的学生可获得学科小导师称号。这种竞争与合作相结合的学习模式，使班级整体成绩有了明显提升，本学期期中考试班级平均分较上学期提高了8.5分，特别是数学学科，及格率从72%上升到89%。

德育工作始终贯穿于日常教学的各个环节。结合学校每月德育主题活动，我设计了一系列贴近学生生活的教育场景：三月份学雷锋月，组织学生到社区敬老院开展志愿服务，通过打扫卫生、表演节目等实际行动体会奉献的意义；四月份传统文化月，带领学生制作清明节手抄报，邀请家长代表参与家风故事分享会，让学生在听故事、写感悟中传承优良品德；五月份心理健康月，针对七年级学生可能出现的青春期困惑，开展情绪管理主题班会，通过角色扮演、情景模拟等方式，教学生识别焦虑、愤怒等情绪，并掌握深呼吸调节、积极心理暗示等应对方法。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，更在潜移默化中培养了他们的社会责任感和心理调适能力。

关注特殊学生群体是班主任工作的重要内容。班级里的李同学父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，由于缺乏有效监管，该生经常迟到早退，作业完成质量差。了解情况后，我一方面与家长建立每日微信沟通机制，每天晚上通过视频检查作业完成情况；另一方面安排班级学习委员与他结成帮扶对子，利用课余时间进行功课辅导。同时，发现该生有绘画特长，特意推荐他参加学校艺术节绘画比赛，获得二等奖。这次成功让他重拾自信，学习态度明显转变，期末成绩较上学期进步了15个名次。对于性格内向的王同学，我则通过日记交流的方式与她沟通，每周批阅她的周记时写下鼓励性评语，逐步引导她打开心扉，现在她已经能主动参与课堂讨论了。

家校协同是促进学生全面发展的重要保障。本学期我改变了以往问题导向的沟通模式，建立了三维沟通体系：每周通过班级微信群推送家校共育小贴士，内容包括青春期心理特点、家庭作业辅导方法等；每月召开一次线上家长会，针对不同学科特点邀请任课教师分享教学重点；每学期组织两次家长开放日活动，让家长走进课堂观察孩子的学习状态。在期中考试后的家长会上，我创新采用学生成长档案袋展示方式，将学生的作业样本、获奖证书、活动照片等整理成册，让家长直观了解孩子的进步。这种全方位的沟通方式得到了家长的普遍认可，家长会出勤率从原来的75%提高到92%，有8位家长主动报名参与班级志愿者活动。

班级文化建设方面，我们打造了动态文化墙，分为班级公约星光璀璨书香角成长足迹四个板块。其中星光璀璨板块每周更新一次，展示在学习、纪律、卫生等方面表现突出的学生照片；成长足迹板块则记录班级集体活动的精彩瞬间，从运动会的奋力拼搏到文艺汇演的绚丽舞台，每一张照片背后都承载着学生的成长记忆。为了培养学生的阅读习惯，我们在教室角落设立了图书漂流站，由学生自主管理