小学人工智能 三年级下册 3.不断进化的人类智能-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：《不断进化的人类智能》

教材单元：湖南教育出版社三年级下册第二单元第3课时

授课教师：廖书斌

长沙麓山国际实验小学信息科技教师，教育硕士，湖南省黄思思小学科学工作室技术顾问，长沙市教育系统优秀青年岗位能手。曾荣获全国第三届微课程大赛一等奖，重庆市科技创新先进个人，拥有10余项国家专利，多次参加湖南省在线集体备课大赛荣获省一等奖，作为核心成员参与多项国家、省级课题研究并结题，撰写的论文多次被评为省市一等奖并发表在核心期刊，辅导学生参加国家、省、市各类竞赛荣获多项一等奖。

教学目标

认识人类智能的“智”；（信息意识）

体验人类的认知能力，思考人工智能的认知方式；（计算思维）

自主学习数字化资源，掌握提升认知能力的方法；（数字化学习与创新）

比较人类智能和人工智能的异同点，思考两者的关系。（信息社会责任）

教学重难点

重点：认识人类智能的认知能力。

难点：掌握提升认知能力的方法。

教学准备

手机或平板

课件

视频

各种各样材质、图案的杯子（塑料杯、纸杯、瓷杯、玻璃杯等）

智能评价

1.主要从三个方面进行评价：是否认识了人类智能的“智”；是否体验了人类的认知能力；是否知道如何提升认知能力。

2.主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第21页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

视频：《人类进化史》

2.谈话：同学们，看了刚刚的视频，你有什么发现？人类的祖先是？人类与动物的区别是什么？

今天我们一起来认识人类智能！

创设情境，引出智能生活，为后续学习做好铺垫。

知识宝典

人类智能：

“智”——认知能力

“能”——行动能力

人的认知能力包括知觉、记忆、注意、思维、想象等。

知识构建

智能体验

体验：人的认知能力。

现在，让我们一起来体验人的认知能力吧！

准备：各种各样材质、图案的杯子（塑料杯、纸杯、瓷杯、玻璃杯等）

体验步骤：

体验知觉：请同学们通过观看、触摸，描述这个杯子的形状、材质；

体验记忆力：闭上眼睛，描述这个杯子上有哪些图纹，然后睁开眼检验描述是否正确；

体验注意力：集中注意力，数一数，你选的杯子上图案一共有几种颜色；

体验思维力：结合杯子的特点，思考一下，这个杯子有哪些用途？

体验想象力：想象一下，这个杯子还可以做成什么样的呢？

通过体验各种各样材质、图案的杯子（塑料杯、纸杯、瓷杯、玻璃杯等），感受人的各种认知能力。在此过程中鼓励思考、发现和解决问题。

观察与思考

1.谈话。通过刚刚的体验，同学们对认知能力都有了自己的感受。大家都希望自己能表现得更出色，那么如何提升我们的认知能力呢？

提升记忆力

提升注意力

提升思维力

提升想象力

观看视频：《人类认知能力》

小结。

看了刚刚的视频，同学们认识了提升认知能力的方法，小朋友们，老师在这里提醒大家平时一定要保持正常的生活作息规律哦，早睡早起保证充足睡眠、适当运动、合理膳食。

思考

善于发现，归纳视频里提升认知能力的方法。

倡导学生掌握知识的同时学会生活。

分享与分析

思考：通过这节课的学习，同学们对人类智能已经有了初步认识，结合前面我们所学，同学们比较下人类智能和人工智能的异同点，并思考两者的关系。

学生分组讨论。

3.小结。

现在人工智能变得像人一样能看、能听、能说、能思考了，在某些方面，人工智能甚至超过了人的认知能力，虽然思维能力方面还不如人类，但人工智能会通过不断学习来强化提升。我们应当科学合理地应用人工智能，并让它始终处于安全可控的范围。

通过刚才的体验，思考问题。

课堂总结

总结：

1.人的认知能力

2.提升认知能力的方法

归纳本节课所学，温故知新。

拓展延伸

拓展：《人工智能阿法狗》。

请同学们先打开书本翻到第20页自主阅读，然后通过视频一起来了解吧！（自主阅读+观看视频）

2.综合活动。完成书本第20页的题目。课后请同学们想象一下，未来我们能否通过人工智能技术来强化辅助人类智能呢？

通过观看人类世界围棋冠军败于人工智能阿法狗的视频，引发学生思考。

拓展应用，想象未来人工智能的发展。