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湖南省教育学会创客教育中心
《人工智能教育》教学设计
课题:人类智能的表达方式
教材单元:湖南教育出版社三年级下册第2单元第5课时
授课教师:张子怡
长沙麓山国际实验小学科学教师,中共党员。曾获长沙市小学科学教师素养竞赛、湖南省教育学会创客教育说课一等奖。现任湖南省黄思思小学科学名师网络工作室青年教师。
教学目标
1.认识表达。
2.体验表达的形式
3.学习如何准确表达。
教学准备
一张白纸、一支铅笔、一盒彩笔、课件。
智能评价
评价维度
是否认识了表达;是否体验了表达的形式;是否知道如何准确表达。
评价星级
完全掌握——五颗星;大部分掌握——四颗星;掌握一半——三颗星;小部分掌握——两颗星;大部分不掌握——一颗星。(登记于教材第34页)
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
情境导入
谈话:同学们,大家好!在生活中,我们经常用语言来和别人进行交流,传达我们的想法。
猜一猜:猜一猜这些话表达了什么意思。
例(1)“这个人连老师也不认识。”
例(2)“小明和小花的爸爸到学校里来了。”
3.交流:例(1)既可以理解为“这个人不认识老师”,也可以理解为“老师不认识这个人”。
例(2)可理解为“小花的爸爸和小明”两个人来学校了,也可理解为“小明的爸爸”和“小花的爸爸”两个人来学校了。
通过生活举例,初步感受表达以及表达准确的重要性。
问题提出
1.谈话:你有没有出现过表达错误的状况呢?有时候我们会因为某种原因没有表达清楚,让别人理解错了你的意思,造成一种误会。由此可见表达的重要性。你知道什么是人类智能的表达吗?人们通过表达可以传递什么呢?今天我们一起来了解《人类智能的表达方式》。
引导学生思考人类智能的表达方式。
观察与思考
了解人类智能:在汉语释义中,智能由“智”和“能”两个字构成,“智”代表着智力,指的是人类认知事物的能力,“能”代表着能力,指的是人类改造事物的能力,也就是人类所具有的行动能力。智能中“智”与“能”是统一的,二者不可分离。了解人类智能中的表达:因此,当我们将思维所得的成果用语言等方式反映出来,也就是人类智能的一种表现,而这种行为就叫“表达”。
交流:在我们与家人、老师、同学交流的时候,都会用到表达。比如肚子饿的时候,我们会向父母表达“我饿了,想吃饭”。再比如玩具丢了时,我们可能会难过地哭起来,这时候,我们就用哭来表达难过的情绪。所以,表达无处不在,而且在不同的条件下,我们还会采用不同的表达形式来传递思想感情。
通过生活中常见的例子,进一步理解什么是人类智能的表达。
智能体验
1.谈话:表达的形式有很多种,为了让别人能明白你的意思,你通常会怎么做?
2.交流:和身边的好朋友说一说你最近遇到的最开心的一件事,和他分享自己的喜悦。
3.过渡:我们可以通过说话聊天的方式来表达,机器人可以做到说话聊天来表达吗?我们一起来看看机器人是怎么进行表达的吧!
4.播放微课:人工智能聊天。
5.提问:看来,现在的机器人也学会了人类说话聊天的表达方式,真是聪明呢。除了说话聊天的方式,人类还可以用什么方式来传递表达呢?
6.交流:还可以把想说的话用心写出来,转交给他人。
7.过渡:不错,书信可以传递情感和交流信息,是表达方式的一种。机器人能否做到书写文字来表达呢?一起来看。
8.播放微课:人工智能写书法。
9.谈话:科学家团队真是厉害,现在的人工智能也能写出一手好书法,看来它也学会了书写的表达。除了写字表达,我们还可以用图画来表达,你瞧,人工智能还可以教画画呢!
10.播放微课:人工智能教画画。
通过说、写、画等方式进行表达,引导学生学会如何准确表达。也为后面联系到AI翻译笔的表达做一定的铺垫。
分享与分析
1.提问:通过前面的学习,我们知道了表达的方式,还了解到人工智能也可以进行多种多样的表达。
2.交流:举一个例子,若使用时间过长手机就会冒出提醒:手机过热需休息,而且会显示手机处理器的温度。这就是手机内部设置的一种智能表达形式,手机能够判断对自身有害的信息,并提醒人们开启保护机制。从这个例子可以看出,机器人不仅会表达,而且表达得还很准确呢。
通过学习迁移,认识到人工智能也可以用语言表达,不过人工智能的语言是一类适应于人工智能和知识工程领域的、具有符号处理和逻辑推理能力的计算机程序设计语言。它能用于编写程序求解非数值计算、知识处理、推理、规划、决策等具有智能的各种复杂问题。
课堂总结
谈话:今天我们认识了人类智能的表达方式。而且,人工智能对人类智能进行模仿,也可以用语言来表达。
拓展延伸
谈话:你知道AI翻译笔吗?这种翻译笔不仅能查词、翻译、同步学英语,还能学拼音、认汉字、听成语故事、朗诵古诗文。听起来是不是很厉害?
其实,早期的翻译软件基本都是进行关键词截取翻译,可以理解为单词翻译在进行组合。经过多年的发展,现在主流翻译软件背后均依
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