小学人工智能 三年级下册 2.人工智能与生活-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：《人工智能与生活》

教材单元：湖南教育出版社三年级下册第一单元第2课时

授课教师：廖书斌

长沙麓山国际实验小学信息科技教师，教育硕士，湖南省黄思思小学科学工作室技术顾问，长沙市教育系统优秀青年岗位能手。曾荣获全国第三届微课程大赛一等奖，重庆市科技创新先进个人，拥有10余项国家专利，多次参加湖南省在线集体备课大赛荣获省一等奖，作为核心成员参与多项国家、省级课题研究并结题，撰写的论文多次被评为省市一等奖并发表在核心期刊，辅导学生参加国家、省、市各类竞赛荣获多项一等奖。

教学目标

认识人工智能对生活的影响；（信息意识）

了解常见的服务机器人，能阐述其应该具有的基本功能；（计算思维）

了解人工智能在生活中的应用，能说出除此之外至少一种新的应用场景；（数字化学习与创新）

思考人工智能给人们生活带来的变化，以及未来人工智能的伦理安全问题。（信息社会责任）

教学重难点

重点：了解人工智能对生活的影响。

难点：对人工智能与生活未来的思考。

教学准备

手机或平板

课件

视频

智能音箱

智能评价

1.主要从三个方面进行评价：是否认识了人工智能对生活的影响；是否了解了服务机器人的功能；是否思考了人工智能给人们生活带来的变化。

2.主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第13页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

谈话：同学们，了解了上节课的智能制造，小智和小能他们有什么想法呢？

（播放图片及录音）小能：小智，经过上节课人工智能与生产的学习，我发现人工智能真是太厉害了，我迫不及待地想在生活中体验人工智能的魅力。

（播放图片及录音）小智：你了解服务机器人吗？

（播放图片及录音）小能：就是提供生活服务的机器人吧。

（画外音）小智：是的，它就像我们的小管家，能够为我们的日常生活提供贴心的服务，这就是最贴近我们生活的人工智能啊！

（画外音）小能：哇，好酷，我也想拥有一个自己的生活小管家。

（画外音）小智：哈哈，我们先来了解了解吧。

创设情境，引出智能生活，为后续学习做好铺垫。

问题提出

设疑：小朋友们，你们在生活中体验过智能服务机器人吗？请说说你是在什么地方见到过，它们具有什么功能呢？

生：餐厅、商场、政务大厅、医院、地铁站等都见到过。

激发兴趣，畅所欲言

观察与思考

同学们，刚刚过去的北京2022冬奥会举世瞩目，圆满成功，我们又一次向全世界展示了中国人的智慧和浪漫，你们知道北京冬奥会上有哪些黑科技吗？

观看视频

《北京冬奥会上的智能机器人》

同学们，看了刚刚的视频，你们发现智能机器人在生活中能做哪些事呢？

思考：服务机器人具有哪些功能才能在我们的生活中做好服务呢？

三大核心功能：人机交互、环境感知、运动控制

小结：这些都是人工智能在生活中的应用，可以叫做智能生活。随着科学技术的飞速发展，人工智能在我们生活中随处可见。在家里，我们可以通过语音控制电灯、窗帘、空调、电视等设施设备。

以北京2022冬奥会上应用的智能机器人为切入点，既导入了本节课教学内容，也潜移默化中培养了学生自豪的爱国情怀。

善于发现，归纳视频里智能机器人在生活中的应用领域。

激发思维，大胆想象。

知识宝典

常见的服务机器人：

儿童晨检机器人

健康陪伴机器人

机场巡防机器人

......

知识迁移

智能体验

体验活动：智能音箱。

现在，请同学们来跟人工智能互动吧！

准备：一台智能音箱（没有可用手机上的智能语音服务功能）

操作步骤：（视频演示）

打招呼，唤醒智能语音系统；

询问今天的天气情况；

请求为大家放首童谣；

说出你最想提的一个问题。

体验人工智能，感受智能音箱。在此过程中鼓励思考、发现和解决问题。

分享与分析

思考：通过刚才大家的学习与体验，人工智能真的是无所不知、无所不能吗？

讨论：人工智能的优劣

3.小结。

人类：知识能力有限但感情丰富；

人工智能：思维僵硬但能自主学习。

通过刚才的体验，思考问题。

课堂总结

总结：

1.服务机器人及其功能

2.人工智能在生活中的应用

归纳本节课所学，温故知新。

拓展延伸

拓展：视频《机器狗》。

请同学们先打开书本翻到第12页进行自主阅读，然后我们通过视频一起来了解吧！（自主阅读+观看视频）

2.综合活动。同学们，想一想，你还知道人工智能在生活中的哪些应用场景？它们能为生活带来哪些便利？未来人工智能如何与人类相处共存？把你的思考写下来吧！（打开书本第13页）

拓展

想象未来人工智能与人类相处的画面。