小学人工智能 三年级下册 6.人工智能的感知-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：人工智能的感知

教材单元：湖南教育出版社三年级下册第三单元第6课时

授课教师：

周希，中共党员，长沙县黄兴镇双桥小学科学教师，曾撰写的论文获省级一等奖，参加科学素养比赛市二等奖。现任湖南省黄思思小学科学名师网络工作室骨干教师。

智能目标

认识智能感知

体验智能感知

了解智能感知的形式

教学准备

学生准备：笔、笔记本

教师准备：体温枪、多媒体课件

智能评价

新的进步评分

我认识了智能感知☆☆☆☆☆

我体验了智能感知☆☆☆☆☆

我了解了几种智能感知的形式☆☆☆☆☆

主要从三个方面进行评价：是否认识智能感知；是否体验了智能感知；是否了解了几种智能感知的形式。

主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第42页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

生活智能场景导入（播放视频）

1.播放生活中的智能感应。

2.谈话：人工智能是怎么感应到我们靠近的呢？其实这就是人工智能的智能感知技术。今天我们就一起来了解一下人工智能的感知吧！

从生活实际智能感知出发，激发学生的探究欲望。

问题提出

认识智能感知

问：什么是智能感知呢？

学生猜测：人工智能里面有一个可以获取信息的东西。

教师讲授：智能感知就是通过各种传感器获取信息。

知识宝典

2.认识传感器

播放视频：认识传感器

达到共识：这些传感器就好比人类的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官，能够将物理环境转化成模拟信号或数字信号，从而辅助智能设备或人类准确地认识环境。

3.常将传感器的功能与人类5大\t/item/%E4%BC%A0%E6%84%9F%E5%99%A8/_blank感觉器官相比拟：

\t/item/%E4%BC%A0%E6%84%9F%E5%99%A8/_blank光敏传感器——视觉

\t/item/%E4%BC%A0%E6%84%9F%E5%99%A8/_blank声敏传感器——听觉

\t/item/%E4%BC%A0%E6%84%9F%E5%99%A8/_blank气敏传感器——嗅觉

\t/item/%E4%BC%A0%E6%84%9F%E5%99%A8/_blank化学传感器——味觉

压敏、温敏、流体传感器——触觉

认识传感器，了解人工智能为什么可以和人类一样感知世界。

观察与思考

了解智能感知的形式

要感知不同的环境要素，需要用到不同的传感器，它们分利用了不同的感知原理，下面我们来认识几种简单的智能感知设备。

常见的智能传感器有摄像机、雷达、压力传感器、温度传感器等。

1.人脸识别

出示人脸识别图片，介绍：人脸识别技术就利用了智能摄像机，采用图像感知技术，通过人工智能学习，对目标物体记性检测分析，并利用物体特征完成自动识别。

2.红外夜视成像

播放视频：黑暗中看不见，带上红外夜视仪可以看清楚的情境，引出智能感知。

在漆黑的夜晚，红外摄像机会发射出肉眼看不到的红外线去照亮被拍摄的物体，利用红外滤光镜我们就能看到由红外线反射所成的影像，也就是黑暗环境下肉眼看不到的影像。

3.激光雷达

出示图片：激光雷达可以向目标发射探测信号，然后将反射回来的信号与发射信号进行比较，从而获得想要的参数。

通过图片和视频的形式加上教师讲解，使学生了解智能感知的形式，认识几种简单的智能感知设备。

智能体验

四、体验智能感知

过渡：了解了这些智能感知的形式，接下来我们就一起来体验一下智能感知吧！智能感知就在我们身边，出示体温枪测体温。

每天我们都要进行晨午检，有了体温枪，我们往额头一放就能知道我们的提问，它是怎么感知的呢？请大家利用手中的额温枪，测一测自己的体温。

通过常见的额温枪的使用，引导学生思考判断额温枪里的人工智能感知设备，也体现了人工智能很普遍。

分享与分析

学生活动。

体温枪是怎么检测出我们的体温的？

学生猜测：体温枪里有温度传感器，可以感受到温度。

教师讲解工作原理:任何物体在高于绝对零度(-273℃)时都会向外发出红外线,额温枪通过传感器接收红外线,得出感应温度数据。

学生智能体验感知人工智能的感知，认识体温枪的工作原理。

课堂总结

智能感知应用于各个行业，不仅可以把人从繁重的体力劳动、部分脑力劳动以及恶劣、危险的工作环境中解放出来，而且还能扩展人的器官功能，增强人类认识世界和改造世界的能力。

拓展延伸

拓展

课后找一找生活中哪些人工