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解锁纸质图书新魅力，引领阅读新方式

摘要：纸质图书服务是图书馆文献信息服务最基本的功能。文章以桂林电子科技大学馆藏纸质图书的数据为样本，对近三年来师生对纸质图书的借阅情况进行了统计分析。文章旨在解锁纸质图书的新魅力，探索传统阅读体验与现代科技结合的新方式，从而引领阅读新风尚，提出了一系列策略，给出相关建议，以便提高纸质图书的利用率与吸引力，推动高校图书资源更好地服务于教学与科研。

关键词：高校图书馆；纸质图书；阅读新方式；个性化推荐；多元发展

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2025）01-0126-03

1纸质图书在高校图书馆的现状分析

1.1纸质图书的利用现状与问题

近年来，学界从不同研究视角对高校图书馆纸质图书的利用与管理工作展开了一系列研究[1-4]。本研究将在综合借鉴同类研究的基础上，对桂林电子科技大学图书馆2021—2023年度纸质文献借阅情况进行统计和分析，并提出相应解决方案。2021—2023年桂林电子科技大学图书馆纸质文献借阅总体趋势呈下降趋势。2023年该馆图书借阅总册数为51，509册，种数为21，378种，借阅人数为6，222人，人均借阅8.28册，与2022年相比，借阅册数下降6.74%，借阅人数下降4.89%，整体人均借阅册数下降0.16册，纸质文献借出量与馆藏数量呈反比。这种现象在其他高校也普遍存在，长此以往会导致图书馆资源浪费，在信息时代被边缘化。纸质图书借阅量下降体现了阅读方式的多元化，意味着传统的图书馆服务模式已经无法满足当代大学生的多元化需求。此外，纸质图书借阅率下降还可能对学生的阅读习惯、学习研究产生不利影响，不利于学生之间的学术交流与合作。

1.2学生与教师对纸质图书的需求与期望

桂林电子科技大学图书馆中本科生读者、研究生读者和教工读者的借阅册数占比分别为59.40%、24.96%和15.52%，全年借阅数据显示主要以本科生和研究生为主，本科生借阅图书的数量明显超过研究生和教师的借阅数量。这不仅仅是一个简单的数字对比，也反映了学生需求与图书馆资源配置等多重因素的综合影响。首先，本科阶段是积累知识的黄金期，学习方式和课程设置往往更加注重基础知识的学习和广泛涉猎，涵盖哲学、政治、文学、工业、艺术等诸多领域，学生需要借阅大量的图书资料满足他们对知识的渴望和好奇心，图书馆应激发学生对纸质图书的热情和阅读习惯，让图书成为他们终身学习的伙伴；其次，研究生的学习方式与本科生不同，他们处于专业的研究阶段，研究方向更明确，借阅的图书往往更偏向科研课题方面的专业书，多数研究生都是通过导师的指导和实验室的研究获取所需的信息和知识，把更多的时间和精力投入论文课题研究、发明专利上；再次，教师群体在图书馆借阅图书的数量最少，甚至有很多教师从没到过图书馆，没有借阅记录。其原因可能是教师已具备丰富的教学经验和专深的专业知识，他们更多是通过电子论文阅读、学术讨论会等方式获取最新的知识，毕竟图书相比电子资源存在滞后现象。

1.3纸质图书与数字化资源的互补分析

纸质图书在版权保护、信息安全等方面具有较高的保障，且有独特的阅读体验。纸质图书不受网络和电源限制，可以随时随地阅读，为读者提供了极大的便利，此外纸质图书在视力保护方面也有一定的优势。当然，纸质图书也存在一定的局限性，如出版程序繁琐、存储空间有限、复制和传播成本高、查找信息过程慢。相比之下，数字资源具有便捷性、高效性和丰富性等特点，且数字化资源可以文本、图像、视频、音频等多种形式呈现，还可以通过数据库、在线课程、虚拟实验室等形式为师生提供跨地域、跨时间的知识共享，为学习提供了多元化的方式。此外，数字资源的互动性也为读者提供了更多参与和分享的机会，如在线讨论、实时更新等，增强了读者的参与感与归属感。然而，数字资源同样存在不足：首先，数字资源离不开电子设备和网络，一旦设备损坏或断网，读者就无法继续阅读；其次，数字资源缺乏纸质图书那种独特的阅读感受，长时间使用电子设备阅读也会对视力造成损害；再次，数字资源的信息安全和版权保护问题也亟待解决。在内容上，纸质图书注重深度和质感，而数字资源则注重广度和多样性，若二者结合，则可以为读者提供更加全面和深入的知识体系。在使用方式上，纸质图书适合深度阅读，而数字资源则适合快速浏览和碎片化学习。因此，纸质图书与数字资源应相互补充、协调发展。这种互补性不仅体现在各自的功能和优势上，还体现在可以满足读者在不同场景的学习需求。

1.4图书馆的服务质量和管理水平

作为高校知识与信息服务中心，高校图书馆的服务质量和管理水平直接影响学生的学习、研究和教师的科研活动。首先，图书馆员是读者和图书之间的桥梁，他们的服务态度和专业技能直接影响读者的阅读体验。其次，如果信息资源与导读服务做得不