二年级数学下册五加与减小小图书馆教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学下册五加与减小小图书馆教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自二年级数学下册，属于“加与减”单元的一部分。根据北师大版教材的教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。在本单元中，本节课承上启下，与前面的“数的认识”和后面的“混合运算”紧密关联。核心概念是“加法”和“减法”，核心技能是正确进行加法和减法的计算。

2.学情分析

二年级学生已具备一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。他们在生活中也积累了一定的数学经验，但可能对加法和减法的概念理解不够深入，计算过程中容易出错。学生的认知特点是以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解较为困难。本节课中，可能存在的学习困难包括对加法和减法概念的理解、计算过程中的进位和退位问题等。

3.教学目标与策略

教学目标：

理解加法和减法的基本概念，能够正确进行加法和减法的计算。

培养学生的计算能力和解决问题的能力。

培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。

教学策略：

采用直观教具和多媒体教学手段，帮助学生理解抽象的数学概念。

设计趣味性的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

通过小组合作和个别辅导，解决学生在学习过程中遇到的问题。

二、教学目标

知识目标

说出：理解加法和减法的基本概念，能够识别加法和减法算式。

列举：能够列举出日常生活中常见的加法和减法例子。

解释：能够解释加法和减法在解决实际问题中的应用。

能力目标

设计：能够设计简单的加法和减法问题，并解决。

论证：能够通过逻辑推理验证加法和减法算式的正确性。

评价：能够评价自己的计算过程，识别并纠正错误。

情感态度与价值观目标

说出：表现出对数学学习的兴趣和好奇心。

列举：能够列举出自己学习数学的收获和感受。

解释：能够解释数学学习对自己生活的影响。

科学思维目标

阐释：能够运用数学语言描述加法和减法的过程。

设计：能够设计实验或活动来验证加法和减法的性质。

评价：能够评价不同加法和减法策略的优缺点。

科学评价目标

说出：能够使用加法和减法解决实际问题。

列举：能够列举出评价自己加法和减法计算能力的标准。

解释：能够解释如何根据评价结果改进自己的计算方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念，并能正确进行计算。教学难点在于学生理解和应用进位和退位的概念，以及解决实际问题时的策略选择。难点形成的原因在于这些概念较为抽象，且需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、加法与减法图表、数学模型、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在轻松愉快的环境中学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段简单的动画或视频，展示日常生活中的加法和减法情景，如购物找零、分糖果等。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要加法和减法解决的问题吗？”

引导学生回顾已知的加法和减法知识。

学生活动：

观看视频或动画。

回答教师的问题，分享自己的经验。

2.新授（35分钟）

教学任务一：加法的基本概念

活动方案：

展示加法算式，引导学生观察并说出加法的含义。

通过实物演示或课件动画，展示加法的过程。

提供一些简单的加法练习，让学生动手操作。

活动步骤：

1.教师展示加法算式，如2+3=?，并引导学生说出加法的含义。

2.通过实物（如苹果、糖果）或课件动画，展示加法的过程。

3.提供一些简单的加法练习，如3+2=?，让学生动手操作。

4.教师巡视指导，纠正学生的错误，并对正确答案进行表扬。

教学任务二：减法的基本概念

活动方案：

展示减法算式，引导学生观察并说出减法的含义。

通过实物演示或课件动画，展示减法的过程。

提供一些简单的减法练习，让学生动手操作。

活动步骤：

1.教师展示减法算式，如52=?，并引导学生说出减法的含义。

2.通过实物（如苹果、糖果）或课件动画，展示减法的过程。

3.提供一些简单的减法练习，如52=?，让学生动手操作。

4.教师巡视指导，纠正学生的错误，并对正确答案进行表扬。

教学任务三：加法和减法的联系

活动方案：

通过实例，展示加法和减法之间的关系。

设计一些练习题，让学生运用加法和减法解决实际问题。

活动步骤：

1.教师通过实例，如“小明有5个苹果，吃了2个，还剩多少个？”展示加法和减法之