蜘蛛开店说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版小学语文二年级下册的童话故事《蜘蛛开店》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《蜘蛛开店》是一篇充满童趣的童话故事。课文讲述了一只蜘蛛因为觉得寂寞、无聊，便想着开店。它先后开了口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店，但都因为遇到了特殊的顾客（河马、长颈鹿、蜈蚣），导致生意失败，最终灰溜溜地回到了网上。故事以蜘蛛的经历为主线，通过一波三折的情节，揭示了一个简单而深刻的道理：做事情要动脑筋，不能遇到困难就退缩，也不能急于求成，要学会根据实际情况调整策略。

这篇课文语言通俗易懂，对话丰富，符合低年级儿童的阅读特点。故事情节生动有趣，能极大地调动学生的阅读兴趣。同时，课文中也蕴含着丰富的识字资源和可供学生积累的词语。通过学习这篇课文，学生不仅能感受到童话的乐趣，还能在潜移默化中受到思想教育，并提升语文素养。

二、说学情

二年级的学生，他们天真烂漫，好奇心强，对童话故事有着浓厚的兴趣。经过一年多的学习，他们已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们乐于表达自己的看法，喜欢参与课堂互动。

然而，二年级学生的抽象思维能力还比较弱，对事物的理解往往停留在表面。他们对于故事背后所蕴含的道理，需要教师的引导和点拨。同时，他们的注意力集中时间有限，这就要求我们在教学过程中要采用灵活多样的教学方法，吸引他们的注意力。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：认识本课的生字，会写“店、决”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、合作探究、角色朗读等方式，理解蜘蛛开店的过程和结果，体会蜘蛛心情的变化。

3.情感态度与价值观目标：初步明白做事情要动脑筋，不能怕麻烦，要学会坚持和想办法解决问题的道理。

四、说教学重难点

教学重点：

1.识字写字。

2.理解蜘蛛开店的经过，能用自己的话说说故事的主要内容。

教学难点：

体会蜘蛛三次开店都失败的原因，初步感悟故事所蕴含的道理，并联系生活实际谈谈自己的看法。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

教法：

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如“蜘蛛商店开张啦”，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），感受故事的趣味性，理解人物的情感。

3.启发提问法：设计有层次的问题，引导学生思考，逐步深入理解课文内容和主旨。

4.直观演示法：利用简笔画、示意图等帮助学生理解课文，降低学习难度。

学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，尝试自己解决生字问题，发现故事中的有趣情节。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和发现，在交流中共同进步。

3.图文结合法：引导学生观察课文插图，图文对照，帮助理解。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，识记生字，整体感知故事内容。第二课时则是精读感悟，体会道理，并进行拓展延伸。下面我重点说说第二课时的教学过程：

(一)复习导入，温故知新

1.出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，巩固生字。

2.回顾：上节课我们知道了蜘蛛开了哪些店？（相机板书：口罩店、围巾店、袜子店）它的生意怎么样呢？这节课我们继续走进蜘蛛的商店，去一探究竟。

(二)精读品味，探究发现

1.学习“卖口罩”部分：

*自由朗读第2-4自然段，思考：蜘蛛为什么要开口罩店？它的第一位顾客是谁？结果怎么样？

*指名回答，相机板书：河马——大口罩。

*重点理解“河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

*提问：“那么大”说明了什么？“一整天”“终于”又说明了什么？（引导学生体会织口罩的艰难）

*指导朗读：读出蜘蛛织口罩的辛苦和无奈。

*小结：蜘蛛的口罩店开张第一天就遇到了麻烦，它心里会怎么想呢？

2.学习“卖围巾”部分：

*蜘蛛不想卖口罩了，它又决定卖什么？为什么？（引导学生找出“因为围巾织起来很简单”）

*自由朗读第5-7自然段，思考：这次它遇到了谁？结果如何？

*交流反馈，板书：长颈鹿——长围巾。

*体会“蜘蛛看到顾客后，吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！”

*提问：蜘蛛为什么吓得跑回网上？（引导学生想象蜈蚣四十二只脚的袜子有多难织）

*分角色朗读：读出蜘蛛的惊讶和害怕。

*讨论