部编版（26春）小学语文三年级下册第四单元14《赵州桥》(第一课时) 教学设计.docxVIP

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14赵州桥

【教学目标】

1.认识“济、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字。

2.正确流利地朗读课文，说说从哪里可以看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。

3.体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给出的词语向别人介绍赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

【教学重难点】

1.重点：体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。试着用所给词语介绍赵州桥。

2.难点：能够说说赵州桥怎样体现劳动人民的智慧和才干的。

【教学过程】

【情境任务】

中国古代建筑是我国传统文化的重要标志，几千年来，勤劳智慧的中国人修建了很多奇巧壮丽的桥梁。各位国宝守护人，今天我们要守护的这件国宝是被誉为“天下第一桥的”——赵州桥。

第一课时

导入：

1.生齐读课题，师板书题目。

2.学生观看赵州桥的视频，谈对赵州桥的初印象。

3.今天我们要为赵州桥制作国宝名片，还要把它介绍给世界各地的游客们，有没有信心？

活动一：学习字词，初识国宝

1.自读课文

要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做个标记。

2.交流反馈。

（1）认读字词。

①相机正音。“史、智、爪”是翘舌音，“拱、匠、”是后鼻音。

②“济”和“计”是同音字，要注意区分。“济”的意思是过河，因此有个三点水；“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。

③学习形近字：“爪”和“瓜”；“历”和“厉”。

④学习多音字“爪”：zhuǎ，指有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪；zhǎo，指猛禽猛兽的脚趾，比如鹰爪。将多音字放回句子中读，文中是指龙的脚，应读“zhǎo”。

⑤理解识记“匠”

《说文解字》里解释为：“木工也，从匚从斤，斤，所以作器也。”意思为：匠是“匚”和“斤”两个字的结合，“匚”是盛物品的箱子，“斤”笼统地代表所制造的器具，所以“匠”可以衍生为制造器具的人。从事石料加工的人叫“石匠”，文中的李春就是隋朝时一位了不起的石匠。造房子的工人叫“泥瓦匠”，而这些有手艺的工人们，我们统称他们为“匠人”。指导“匠”的书写。先写上横，再写“斤”，最后写竖折。

（2）初识国宝。

①课文写了赵州桥的哪些内容？

明确：赵州桥的基本信息；赵州桥的特点；赵州桥的价值

②请提取课文信息，为赵州桥编制一份“国宝名片”。

③交流学习。

预设1：曾用名是安济桥。

师：“安济”为安渡济民，意思就是保证渡河的安全，百姓安居乐业。

预设2：位置在河北省赵县的洨河上。

预设3：设计者是石匠李春。

师：李春不仅设计了这座桥，还参与了建造。

预设4：建造年代是隋朝。

师：隋朝这个朝代存在于公元581-618年，距今已有一千四百多年了。由此可见，这座桥非常古老。

预设5：价值：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

④完善国宝名片

国宝名片

国宝名片

国宝名称：赵州桥

曾用名：安济桥地理位置：河北省赵县的洨河上

设计者：李春建造年代：隋朝

特点：雄伟、坚固、美观

价值：体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产

⑤借助名片，用一段话介绍赵州桥。

活动二：感悟赵州桥的“雄伟、坚固”

1.赵州桥具体有什么样的特点？学习2、3自然段，用原文中的话说一说。

2.交流：赵州桥非常雄伟。

（1）围绕“雄伟”，介绍了赵州桥的哪些内容？

①预设：桥长五十多米，有九米多宽。

师：算一算，我们的教室长8米，宽6米，赵州桥的长和宽分别是教室的多少倍？

②预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。

a.借助插图了解“拱形”。

b.抓住词语“这么、全部、没有、只有”读出赵州桥的雄伟。

过渡：没有桥墩的桥会不会很脆弱呢？

（2）出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。板书：坚固美观

师：它既概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子称为过渡句，起到了承上启下的作用。

3.文中哪里让你感受到桥的“坚固”？

①它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

②想象：在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？

③出示资料，感受坚固。

4.探究“坚固”的原因。

（1）了解赵州桥的构造。

师：赵州桥为什么存在了一千余年仍然坚不可摧？找出描写赵州桥设计的句子。

出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，结合示意图理解设计。

师：这些桥洞分别有什么用？平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，还可以从四个桥洞流过。

师：这样的设计有什么好处？

预设：既减轻了流水对桥身的压力，使桥不容易被大水冲毁，又减