部编版（26春）小学语文三年级下册第七单元《暴风雨来临之前》教学课件.docxVIP

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珍藏奇妙天地

统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计

任务一：搜寻奇妙素材——《暴风雨来临之前》教学设计

【教学目标】

1.认识“蔓、延”等7个生字，会写“暴、临”等11个生字，会写“暴风雨、来临”等12个词语。

2.默读课文，学习边读边想象画面的阅读方法。

3.能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。

4.能用自己的话描述见过的暴风雨以及别的画面。

【教学重点】

能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。

【教学难点】

能够想象画面，并描述画面。

【情境任务】

暴风雨来临之前，大自然有很多变化，这正是记录自然的绝佳时刻！小助理们，请带上设备，让我们追随乌云翻涌的轨迹，捕捉天地变脸的震撼画面吧！

【教学过程】

第一课时

导入：谜语猜猜猜

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。你们猜猜写的是什么？

“千条线，万条线，落在水里看不见。”

生抢答：（雨）

师：这是温柔的春雨吗？很明显不是，这是一场猛烈的——暴风雨！在它到来之前，大自然会给我们发出许多“预警信号”。现在，我们就一起走进课文，去发现这些有趣的信号吧！

出示课题《暴风雨来临之前》，学生齐读。

活动一：读课文，认生字

1.初读课文。

（1）现在请同学们自由读课文，读准字音。读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（2）读完文章，老师问大家一个简单的问题：当暴风雨快要来时，太阳去哪里了？从文中找出答案。

生回答。（第1段）

①出示原文：空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。

师：这段写到太阳被乌云遮住了。

②生字认读。

蔓延（mànyán）：形容某种事物或现象的迅速、广泛扩散。

昏（hūn）暗：指光线不足，很暗。

③乌云是怎样逼近的？从文中找到一个词来形容。

回答预设：气势汹汹。

出示原文：乌云气势汹汹地逼近了。

④生字认读。

气势汹汹（xiōngxiōng）：形容人或事物的态度、声势等非常凶猛的样子。

用这个词再造一个句子。

例：那支队伍气势汹汹地冲向敌人的阵地。

2.出示本课生字。

蔓延昏汹况蓬隆

①注意“隆”的声母是“l”。

活动二：书写指导

出示本课生字，学生观察字形，交流注意事项。

暴临越闷昏暗况昆梢蓬隆

（1）相机指导重点字的书写要点。

①“暴”“昏”“昆”这三个字中的“日”都要写得宽，“暗”左边的“日”要写得窄。

②“况”左边是两点水，不是三点水。

③“隆”：左边的“阝”要写得窄长，右边中间有一横，不要忘了写。

（2）教师范写，学生练写。

活动三：寻找“信号”

1.默读课文，找出文中写的暴风雨来临前的事物，以及它们的变化，填写“观察记录单”。

观察记录单

观察对象

发生了什么变化？（特点）

天空

天空黑了

乌云

乌云奇形怪状、气势汹汹地逼近

树木、草

变得昏暗，树枝不摇、树叶不动

牛、马

牛低头，马摇尾、呼气、鬃毛摆动

鸟儿、昆虫

躲起来了、一点儿动静都没有

风

由微风变成大风

人们

急急忙忙回家

鸡

鸡被吹得乱跑

雷声

轰隆隆、震响天空

2.“闪电快答”游戏：教师说出事物名称（如“乌云”），学生快速说出它的特点（“气势汹汹”）。

活动四：身临其境想一想

如果你是一棵大树、一只小鸟或者村里的一只小鸡，在暴风雨来临前，你会做什么？心里会想什么？

示例引导：

小鸟：

我赶紧飞回窝里，紧紧抱住我的孩子。（做什么）

心里想：天哪，好可怕，希望风别把我的家吹翻！（想什么）

大树：

我紧紧抓住脚下的泥土，把树枝并拢。（做什么）

心里想：我的根扎得深，我不怕！但是我的叶子朋友们要撑住啊！（想什么）

学生自由回答。

【作业布置】

抄写本课生字。

小结：看，暴风雨来临前，从天空到地面，从动物到人类，都发生了奇妙的变化。我们发现了这么多暴风雨的“预警信号”，这一切都在告诉我们——暴风雨就要来了！

板书设计：

暴风雨来临之前

遮住

遮住

太阳乌云

珍藏奇妙天地

统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计

任务一：搜寻奇妙素材——《暴风雨来临之前》教学设计

【教学目标】

1.认识“蔓、延”等7个生字，会写“暴、临”等11个生字，会写“暴风雨、来临”等12个词语。

2.默读课文，学习边读边想象画面的阅读方法。

3.能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。

4.能用自己的话描述见过的暴风雨以及别的画面。

【教学重点】

能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。

【教学难点】

能够想象画