部编版（26春）小学语文三年级下册第八单元26《漏》(第一课时) 教学设计.docxVIP

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趣味故事排位赛

统编版语文三年级下册第八单元大单元教学设计

任务一：故事复述技能练习场——《漏》教学设计

【教学目标】

1.认识“脊、贼”等10个生字，读准多音字“旋”，会写“胖、驴”等12个字，会写“莫非、厉害”等7个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。

3.分角色朗读，体会故事的趣味。

4.借助提示和地点变化的顺序复述故事。

【教学重点】

用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容。

【教学难点】

感悟故事中蕴含的道理。

【情景任务】各位选手，今天我们要读的这篇故事是本学期最长的一篇，但里面藏着能帮助我们讲好故事的第二个技能大招——“示意图”，学习新技能，挑战讲好这个长篇故事吧！

【教学过程】

第一课时

导入：

1.交谈：你读过民间故事吗？读过哪些？

2.导入新课。今天我们要读一个新的民间故事——《漏》。

3.板书课题，指导书写“漏”。要点：“尸”横长折短，长撇舒展，伸展到三点水下面，“雨”四点方向一致。

活动一：初探“漏”

1.学生自读课文，课件出示自读要求。

自读要求：

读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。

2.生字认读

（1）出示词语“脊背莫非胶水”。指导读准“脊”是三声，借助图片，了解“脊背”的位置。

（2）朗读句子，认读“颠”。联系上下文和插图，理解“颠”的意思为：上下震荡，非常颠簸。区分形近字“颠——巅”。

（3）学习多音字“旋”。

学习“旋”，指导读准“旋风”中读音为四声，借助图片理解旋风指螺旋状的疾风，非常猛烈。拓展另一个读音的词语：旋转、盘旋、凯旋。

3.交流：故事中都写了谁？

（1）出示“老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴”，相机指导“老婆婆”要读成轻声；读好“贼”的平舌音。

（2）他们之间有什么联系？

①出示“人物关系图”，说一说。

预设：老公公和老婆婆喂养了小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。

②结果怎样？

老虎和贼听到老公公和老婆婆在说漏，都被吓跑了。

（3）在不同人眼里，“漏”分别是什么？

预设：在老公公和老婆婆说的漏是指“漏雨”；老虎和“贼”认为“漏”是可怕的怪物。

（4）小结：正是因为这个误会，才有了这么一个妙趣横生的故事。

（5）再读生字。

脊贼莫晕颠歪胶旋纵嫌

活动二：摸清逃跑路线

1.这个故事是根据地点的变化而发展的，默读8-18自然段，找出老虎和贼逃跑时经过了哪些地方。

预设：老婆婆和老公公的家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下

2.根据地点示意图，说说老虎和贼的逃跑路线。

3.出示示意图和文字提示，学生简单讲讲这个故事。

小结：根据示意图和文字提示，我们就能按照顺序把故事讲出来了。（板书：按顺序讲）

活动三：体会趣味，学习复述

1.我们可以根据地点的变换，将故事划分为五个场景，你觉得哪些内容最有意思呢？学生自由交流想法。

2.集中学习“场景一”。

（1）要求：学生默读3-9自然段，画出有意思的句子，说一说理由。学生勾画交流汇报。

预设1：

老公公说：“好像有什么声音在响？”

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

①重点指导学生朗读老婆婆的话，抓住语气词“哩”读出轻松、具有生活化的语气。

②小结：模仿人物的语气来读，故事显得更有趣味了呢！

预设2：

老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？”

①理解“莫非”有猜测的意思，读好半信半疑的语气，指名学生读。

②引导学生加上表情再读贼和老虎的内心想法，体会故事趣味。

（2）听老婆婆说完“漏”，老虎和贼分别有什么反应？

①预设：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌了下来，正巧摔在虎背上。

②这说明了什么？(老虎和贼非常害怕“漏”)

（3）此时他们心中分别又在想什么？找出相关语句。

预设：

老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”

①老虎翻山越岭、贼走南闯北，他们都见过很多世面，都觉得自己很厉害，但为什么听到“漏”就坐立不安了呢？学生交流，师引出“做贼心虚”的心理。

②点拨：故事中还有很多描写贼和老虎心理活动的句子，这些心理活动与故事情节的发展紧密相关，读或讲故事时我们都要重点关注。

③出示描写老虎和贼的句子，师生合作读，学生谈自己的发现。

预设：老虎和贼的想法很相似，句式也又有相似之处。

引导：民间故事的一大特点就是语言反复。借助这一规