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部编版语文五年级下册生字组词

汉字是语文学习的基石，而组词则是掌握汉字意义、拓展语言运用能力的关键环节。部编版语文教材五年级下册的生字学习，不仅要求学生认识字形、读准字音，更要能够准确理解字义并进行灵活组词。本文将按照教材单元顺序，对五年级下册要求掌握的重点生字进行组词梳理与运用提示，旨在帮助同学们夯实基础，提升语言文字的运用能力。

第一单元走进经典，感受人物风采

本单元生字多与古典名著及人物形象相关，学习时需结合语境理解其含义，体会汉字在塑造人物、描绘场景中的作用。

1.妒（dù）

左右结构，部首为“女”。本义指因别人比自己好而怨恨。可组词：嫉妒、妒火、妒意、妒贤嫉能。学习这个字时，可联系《三国演义》中周瑜对诸葛亮的心态，加深理解。注意与“护”（hù）字区分字形与读音。

2.忌（jì）

上下结构，部首为“心”。有害怕、顾忌、禁止等含义。可组词：忌讳、禁忌、忌妒、肆无忌惮。在“忌妒”一词中，“忌”与“妒”意义相近，组成并列结构的词语。书写时注意“己”在“心”字底上方，不要写成“已”或“巳”。

3.私（sī）

左右结构，部首为“禾”。指个人的、非公的，或暗地里、秘密地。可组词：私自、私心、私利、公私分明、窃窃私语。在课文“鲁肃私自拨了二十条快船”中，“私自”体现了鲁肃的决断与对诸葛亮的信任。

4.擂（léi/lèi）

左右结构，部首为“扌”。多音字。读léi时，意为研磨、敲击，如：擂鼓、擂钵。读lèi时，指一种竞技活动，如：打擂、擂台、擂主。在“打擂”一词中，指参加比武竞赛。学习时要根据不同的语境判断其读音。

5.呐（nà）

左右结构，部首为“口”。常用来模拟呼喊声或形容说话声音大。可组词：呐喊、摇旗呐喊、呐呐（形容说话迟钝）。“呐喊”在文中指士兵们大声呼喊，以壮声势。注意不要与“纳”（nà，如“接纳”）混淆。

第二单元重温革命岁月，传承爱国情怀

本单元生字承载着革命历史的记忆，组词时应着重理解其在特定历史背景下的含义，感受语言的力量。

1.彭（péng）

左右结构，部首为“彡”。这是一个常见的姓氏，如“彭德怀”。在组词时，除了姓氏外，较少有其他固定搭配，主要用于人名。书写时注意右半部分的笔顺。

2.拟（nǐ）

左右结构，部首为“扌”。意为打算、设计、模仿。可组词：拟定、草拟、模拟、拟人、比拟。“拟定计划”指起草制定计划。在说明文中，“拟人”是一种重要的修辞手法。

3.谋（móu）

左右结构，部首为“讠”。指计划、计策，也指设法寻求。可组词：谋划、谋略、阴谋、计谋、不谋而合。“出谋划策”指为人出主意，想办法。这个字体现了智慧的运用。

4.瑞（ruì）

左右结构，部首为“王”（斜玉旁）。意为吉祥、好预兆。可组词：瑞雪、祥瑞、瑞气、奇瑞。“瑞雪兆丰年”是一句经典的谚语，指适时的冬雪预示着来年是丰收之年。

5.锻（duàn）

左右结构，部首为“钅”。指通过加热捶打使金属变形，引申为锻炼、磨砺。可组词：锻炼、锻造、锻打、锻件。“锻炼”既可以指身体上的锤炼，也可以指思想、意志上的磨砺。

第三单元遨游汉字王国，探寻文化之根

本单元旨在引导学生感受汉字的趣味与魅力，生字的学习更侧重于字形演变、造字规律及文化内涵。

1.诣（yì）

左右结构，部首为“讠”。意为达到（某种境界或程度）。可组词：造诣、诣阙（指到朝廷）。“造诣”常用来指在学问、艺术等方面所达到的水平，如“学术造诣深厚”。

2.禽（qín）

上下结构，部首为“人”（或“厶”）。指鸟类，有时也泛指鸟兽。可组词：家禽、飞禽、禽兽、珍禽异兽。“家禽”指人类驯养的鸟类，如鸡、鸭、鹅等。

3.蔑（miè）

上中下结构，部首为“艹”。意为轻视、小看，或无、没有。可组词：轻蔑、蔑视、污蔑、蔑以复加。“轻蔑”指态度傲慢，看不起人。书写时注意中间部分的写法。

4.剖（pōu）

左右结构，部首为“刂”。意为破开、分辨、分析。可组词：解剖、剖析、剖白、剖腹。“解剖”原指剖开生物体进行研究，后也比喻对事物做深入的分析。

5.析（xī）

左右结构，部首为“木”。意为分开、解释、辨别。可组词：分析、解析、辨析、剖析、条分缕析。“分析”指将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系。

第四单元品读经典名著，感悟人物形象

本单元继续围绕古典名著展开，生字的学习需结合故事情节，理解其在塑造典型人物、推动情节发展中的作用。

1.鲁（lǔ）

上下结构，部首为“鱼”（简化为“鱼”字头）。常见姓氏，如“鲁智深”、“鲁迅”。也可指愚钝、莽撞，如：粗鲁、鲁莽。“鲁莽”意为说话做事不经过考虑，轻率。

2.筛（shāi）

上下结构，部首为“竹”。指用筛子过东西，或比喻挑选。可组词：筛选、筛子、筛米、筛糠。“筛糠”形容因惊吓或寒冷而身体发抖。在课文中，“筛酒”指斟酒、倒酒。

3.俺（ǎn