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教师党员网络自查自纠报告范文

作为一名高校思政课教师兼学院教工党支部组织委员，我始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，严格遵守《中国共产党纪律处分条例》《新时代高校教师职业行为十项准则》等规定要求。近期结合学校网络意识形态安全专项整治工作部署，通过个人自查、支部互评、学生座谈、家属提醒等方式，重点围绕网络理论学习、网络意识形态责任落实、网络言行规范、网络育人能力、网络安全意识五个方面开展全方位自查，现将具体问题查摆、原因剖析及整改措施汇报如下：

一、问题查摆情况

（一）网络理论学习方面存在碎片化表面化倾向

一是学习载体运用不均衡。虽能每日登录学习强国平台学习，但存在刷积分式学习现象，对思想教育科技等重点栏目内容深入研读不足，近3个月平均每日学习时长42分钟，但真正用于精读文章、观看理论解读视频的时间不足20分钟。对共产党员网高校思想政治工作网等专业平台关注不够，近半年仅登录过2次，未充分利用微党课理论热点面对面等优质网络资源开展系统学习。

二是学用转化能力待提升。在准备习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程时，虽能引用学习强国中最新政策解读，但对网络强国数字中国等专题内容的融合不够深入。例如在讲解以人民为中心的发展思想时，未能结合互联网+政务服务网络问政等具体案例展开分析，学生课后反馈理论讲解很扎实，但网络时代的现实映射不够生动。

三是网络学习共同体建设薄弱。作为支部组织委员，在策划线上+线下主题党日活动时，创新意识不足。今年组织的4次线上学习活动中，3次为文件转发+线上签到模式，未有效运用腾讯会议+分组研讨学习强国挑战答题PK等互动形式，支部党员参与线上学习的平均发言率仅35%，低于支部制定的50%目标。

（二）网络意识形态责任落实存在宽松软现象

一是课堂网络阵地管理有疏漏。在慕课平台建设中，虽对课程视频、课件进行了意识形态审核，但对学生留言区关注不足。近期自查发现，所负责的《形势与政策》慕课中，有2条学生留言涉及历史虚无主义错误观点（如某历史事件教科书表述与网络传言不符），虽已及时删除并引导，但暴露出日常巡查机制未严格落实（原计划每周巡查2次，实际执行中因教学任务繁重，3周仅巡查1次）。

二是网络舆情应对能力待加强。今年9月学院官方微信公众号发布教师节学生祝福推文后，有家长在评论区质疑教师收受学生礼品，因未提前制定舆情应对预案，我作为联系教师未能第一时间核实情况并回应，导致负面评论被转发3次，虽最终通过调取监控澄清事实，但造成了一定的被动局面。

三是网络文化产品供给不足。作为支部网络文化宣传组组长，主导创作的网络作品数量质量双欠缺。2023年计划制作党史故事微视频课程思政案例漫画各10期，实际完成微视频5期（其中3期为转载校党委作品）、漫画3期，原创率仅40%，未能满足青年学生可视化轻量化的学习需求。

（三）网络言行规范存在小节无害错误认知

一是转发网络信息时存在随手转现象。今年6月在微信朋友圈转发某教育类公众号关于高校职称评审改革的文章，未仔细核实发布主体资质（该公众号实为个人运营，无教育领域专业认证），文中取消论文硬性要求的表述与最新政策存在偏差，被同事提醒后虽及时删除，但造成了信息误传。经统计，近一年朋友圈转发的32条教育类信息中，有5条未核实来源，占比15.6%。

二是网络社交平台自我约束需强化。在教师交流群等网络群组中，曾因讨论教学压力时发表现在学生越来越难管的情绪化言论，虽未造成严重影响，但不符合传播正能量的要求。近期自查发现，个人微信朋友圈设置三天可见，客观上减少了与学生的日常思想交流，2023年通过朋友圈与学生互动仅12次，远低于2022年的35次。

三是网络隐私保护意识需提高。在班级群发布学生获奖信息时，曾未对身份证号、家庭住址等敏感信息进行模糊处理（如某学生获奖证书照片中露出了身份证前14位），虽未造成实际泄露，但存在安全隐患。经排查，所管理的3个班级群中，有2个群文件共享区存在未加密的学生成绩单、社会实践登记表等材料。

（四）网络育人能力存在本领恐慌问题

一是线上教学创新不足。2022年秋季学期承担的线上课程中，虽使用了雨课堂、腾讯会议等平台，但互动形式较为单一（主要为文字问答），课堂实时互动率仅68%，低于线下课堂85%的水平。学生匿名反馈中提到希望增加分组讨论、在线测试、虚拟情景模拟等活动，但因担心技术操作复杂，仅在2次课中尝试分组讨论，效果未达预期。

二是网络思政工作方法滞后。在指导学生网络社团（如红色理论研习社QQ群）时，仍以文件推送+线下开会为主，未能有效运用VR党史馆AI问答助手等新技术手段。该社团2023年线上活动参与率仅42%，较2022年下降18%，部分成员反映线上活动形式老套，缺乏吸引力。

三是网络学情分析能力薄弱。虽能使用学习平台统计学生在线时长、作业完成情况，但对学