语文s版二上14课《我是什么》第一课时说课稿.docVIP

语文s版二年级上册第14课《我是什么》第一课时说课稿

【说教材】

我说课的内容是语文s版二年级上册第14课《我是什么》第一课时，这是一篇科学短文，全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。整篇课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。

【说教学目标】

依据教材的内容和学生的具体情况，本课的教学我准备用两课时完成。第一课时，我设计的教学目标是：

一、知识与技能目标：认识14个生字，正确流利地朗读课文。

二、过程与方法目标：引导学生随文识字，探究式学习。

三、情感态度与价值观：知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。

【说教学重难点】

《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级教学的重点，”因此，我认为文章的重点应该是：识字训练，正确流利地朗读课文。难点是：了解水的各种变化形态，以及给人们带来的影响。

【说教法】

我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。所以本节课，我主要采用了以下的三种教法：

1.直观演示法。

是为了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

3.鼓励欣赏法。

主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

【说学法】

1.自主学习法。

2.合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学过程】

下面我来说说这节课的教学流程。

一、谈话导入，激发兴趣。

学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

板书设计：

14、我是什么

睡、跑、跳↖↗汽

？→云

利与弊↙↘雨、雹子、雪

节约水源，注意环保