押题专辑九：10道押题+精准解题+10篇范文+点评迁移九年级语文上学期期末作文押题（统编版）.docxVIP

【期末押题】

2025年秋季学期九年级语文（上册）期末考试作文押题

专辑九

全国通用

10道押题+精准解题+10篇范文+点评迁移

积累训练迁移

【前言】

赣鄱大地文脉悠远，临川书香、庐陵文风浸润成长之路。江西九年级上册期末作文命题始终锚定“青春成长、责任担当、生活感悟、文化传承”四大核心维度，偏爱融入赣鄱地域元素——如婺源古村的烟火、景德镇的瓷韵、井冈山的红魂、鄱阳湖的浩渺，注重考查学生对生活的细腻观察与深度思辨，倡导“以文载道、以笔抒怀”的写作理念。本专辑精选江西各地九年级上期末高频押题10道，严格按“命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文”分类整合，完整保留原题表述，构建“原题呈现—江西考情适配解题指导—本土化精品范文—逐段精准点评—总评及迁移应用”的闭环备考体系。范文深度融合江西地域特色，以真实经历为依托，用细腻笔触刻画成长轨迹，摒弃生硬表达，助力同学们精准把握江西命题规律，在考场上写出有温度、有细节、有赣鄱韵味的高分佳作。

一、命题作文（共3道）

押题1：命题作文《做更好的自己》

【原题呈现】（24-25九年级上·江西九江·期末）

阅读下面的文字，根据要求写作。

材料一：

《论语》有言：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”意思是，君子的过错，就像日食和月食一样，他犯了错误，人们都看得见；他改正了错误，人们也照样会景仰他。

材料二：

中华优秀传统文化中的“自省”精神，不仅强调个体敢于直面问题，也要求个体勇于修复自我，不断完善自我。

读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以《做更好的自己》为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

【解题指导】（江西考情适配）

审题核心：材料核心为“自省”与“改过”，“做更好的自己”需紧扣“直面问题—自省反思—努力改进—获得成长”的逻辑链，核心是通过具体经历展现自我完善的过程，契合江西作文“成长感悟、传统文化浸润”的命题导向。

立意方向：可聚焦“自省让成长更坚实”（如通过自省改正学习、性格中的不足）、“改过是超越自我的阶梯”（如正视错误并修正，收获更优的自己）、“传承自省精神，成就更好自我”（如结合江西传统文化中的自省智慧），传递“唯有敢于直面不足、勇于修正，方能不断完善自我”的主旨。

选材技巧：优先选择江西地域特色素材，如在景德镇陶艺研学中自省浮躁心态、在婺源古村志愿服务中自省责任缺失、在井冈山红色研学中自省担当不足等，需包含“发现问题、自省反思、改进过程、成长收获”四要素，用具体细节支撑主题。

结构建议：开头引用材料或地域场景引出“自省改过，做更好的自己”的观点；中间详写发现问题、自省反思、努力改进的过程；结尾升华自省改过的意义，点题并呼应开头。

【范文：做更好的自己】

瓷都景德镇的老作坊里，老师傅总说：“好瓷要经千锤百炼，去杂质、修瑕疵，才能温润透亮。”《论语》中“过则勿惮改”的箴言，恰与这份匠心相通。于我而言，成长亦如制瓷，唯有以自省为刀，以改过为火，方能雕琢出更好的自己。

（点评：以景德镇制瓷的地域场景切入，结合传统文化箴言引出主题，开篇点题，将制瓷匠心与成长感悟相联结，地域韵味与主旨兼具。）

初入初三，数学学科的几何难题成了我的拦路虎。几次测验失利后，我非但没有反思，反倒归咎于题目过难、运气不佳，上课依旧走神，作业敷衍了事。直到那次班级组织的景德镇陶艺研学，我才算真正撞醒了自己。

（点评：交代自身问题与成长契机，通过“几何难题”的学习困境铺垫矛盾，自然引出景德镇研学的地域场景，为后文自省做铺垫，情节过渡自然。）

研学作坊里，我学着拉坯制瓷。起初兴致勃勃，可泥坯在转盘上总不听使唤，不是歪歪扭扭，就是厚薄不均。我烦躁地把工具一扔，抱怨泥料太差。一旁的老师傅没说话，只是拿起我的坯体，指着上面的瑕疵说：“泥是好泥，问题在你。手不稳、心不静，还不肯承认自己的不足，怎么能做出好瓷？”老师傅的话像一记重锤，砸醒了浮躁的我。我猛然想起自己对待数学的态度，不正是这般不愿正视不足、逃避问题吗？脸颊瞬间发烫。

（点评：详写陶艺研学中的关键场景，通过“拉坯失败”“老师傅点拨”的细节刻画，完成自我认知的觉醒；将制瓷的不足与学习的问题相呼应，深化“自省”的核心，细节真实可感。）

研学归来，我捧着满是红叉的数学试卷，开始认真自省。我把错题一道道分类整理，标注出知识漏洞；上课强迫自己紧盯黑板，跟着老师的思路梳理逻辑；遇到不懂的地方，不再羞于请教，而是主动找老师、同学答疑。每晚睡前，我都会像老师傅检查坯体般，复盘当天的学习，反思哪些地方做得不够好。

（点评：描写自省后的改进行动，通过“整理错题、认真听课、主动请教、睡前复盘”的具体细节，展现积极改变的过程；延续制瓷的比喻，让成长脉络更清晰。）

改变的过程并非一帆