押题专辑十一：12道押题+精准解题+12篇范文+点评迁移八年级语文上学期期末作文押题（新教材统编版）.docxVIP

【期末押题】

2025年秋季学期八年级语文（上册）期末考试作文押题

专辑十一

（全国通用）

12道押题+精准解题+12篇范文+点评迁移

积累训练迁移

【前言】

八年级是语文写作能力进阶的关键学段，期末作文不仅是对学期学习成果的综合检测，更直接影响升学备考的基础构建。本专辑深耕福建地区近三年八年级上册期末作文命题趋势，精准筛选12道核心押题，按“命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文”四大核心类别系统编排。每份押题均完整保留原题表述，配套“深度解题指导—精品范文示范—逐段精准点评—总评及迁移应用”的闭环备考体系。范文以学生真实生活场景为依托，摒弃模板化表达，通过具象化细节描写传递真挚情感，严格把控7-9段的段落节奏与700-900字的篇幅要求，兼顾语言质感与思想深度。希望这份兼具针对性与实用性的备考资料，能帮助同学们厘清写作思路、积累优质素材、掌握应试技巧，在期末考场上精准立意、从容落笔，写出兼具温度与深度的高分佳作。

一、命题作文（共5道）

押题一：命题作文《拐弯》

【原题呈现】

（24-25八年级上·福建福州·期末）作文

拐弯，是行路方向的改变，或是事情发展的转折，或是思路语言等的转变。也许拐弯之后，遇见的人、事、物、景和之前会大不一样。

请以“拐弯”为题写一篇记叙文。

要求：①不少于600字，不得抄袭。②不得出现真实的姓名和班级。

【解题指导】

审题核心：“拐弯”兼具具象与抽象双重内涵，具象指行路方向的转变，抽象指思路突破、困境转折、人际沟通方式的调整；需紧扣“转变前后的差异”，构建“陷入困境—遭遇拐弯契机—转变过程—突破成长”的叙事逻辑，核心立意指向“拐弯是一种成长智慧”。

立意方向：可聚焦学习中的思路拐弯（如死学无效后调整方法）、生活中的困境拐弯（如人际矛盾后换位思考）、成长中的选择拐弯（如兴趣瓶颈后转向新方向），传递“学会拐弯，方能柳暗花明”的积极人生态度。

选材技巧：优先选择具有“转折张力”的素材，需包含“困境细节、拐弯的触发点、转变的具体行动、成长感悟”四要素，避免平铺直叙；可选取校园学习、家庭生活、社会实践中的真实经历，强化细节描写与心理刻画。

结构建议：开头以场景描写点题，引出“拐弯”的经历；中间详写困境与拐弯的过程，穿插动作、心理细节；结尾升华主题，点明拐弯的人生意义，形成首尾呼应。

【范文：拐弯】

秋日的风卷着细碎的落叶，擦过柏油路面，也擦过我紧绷的脸颊。我攥着数学试卷的手指泛白，红色的分数像一团刺目的光，把“72”这个数字刻进眼底——这是我升入八年级后，数学第一次跌破及格线。

（点评：以秋日萧瑟场景开篇，用“攥试卷”“手指泛白”等细节具象化考试失利的沮丧，通过“72分”的具体数字增强真实感，自然引出下文的“困境”，为“拐弯”的出现做铺垫，点题隐晦而自然。）

我蹲在教学楼后的梧桐树下，把脸埋进膝盖。不是没努力过，我每天熬到深夜刷题，把公式抄了一遍又一遍，可那些几何图形像缠在一起的线，怎么也理不清。同桌路过时拍了拍我的肩膀，我却猛地躲开——我怕看见他同情的眼神，更怕承认自己的笨拙。

（点评：通过“蹲树下”“埋膝盖”“躲同桌”等动作描写，刻画沮丧中的自卑心理；“熬深夜刷题”“抄公式”的细节，交代努力却无果的困境，进一步强化“需拐弯”的必要性，情节贴合校园真实生活。）

天色渐暗时，我拖着脚步回家。推开门，母亲没有像往常一样追问成绩，只是端来一杯温蜂蜜水，把我拉到阳台。她指着窗外的小巷：“你看巷口那棵老槐树，之前枝叶都往窄巷里伸，被墙挡得蔫蔫的，后来它拐了个弯，往开阔的地方长，现在长得多茂盛。”

（点评：引入“拐弯契机”——母亲的引导，以“老槐树拐弯生长”的具象场景为喻，避开生硬说教；“温蜂蜜水”“拉到阳台”的细节传递母爱，自然推动“我”的心理转变，为下文的“转变”埋下伏笔。）

我顺着母亲指的方向看去，老槐树的枝干果然在巷口处向外弯折，枝叶舒展在阳光下，绿意盎然。那一刻，我忽然想起数学老师说过的话：“解题不是死磕一条路，换个思路或许就通了。”我攥着的试卷似乎没那么沉重了，心里的迷雾也散了些。

（点评：通过“看老槐树”的细节，将具象的“拐弯”与抽象的“解题思路”关联；引用老师的话强化“拐弯”的内涵，展现“我”的心理觉醒，情节过渡自然，紧扣主题。）

第二天一早，我把错题本摊在桌上，不再盲目抄题，而是对着错题画图分析，把知识点分类整理。遇到卡壳的几何题，我就试着用不同的辅助线切入，实在不懂就拿着错题本去问老师。老师耐心地帮我梳理逻辑，还送了我一本思路解析手册。

（点评：详写“拐弯后的行动”——调整学习方法、主动请教，通过“画图分析”“分类整理”“问老师”等细节，展现转变的具体过程；“老师送手册”的细节增添温暖感，让“拐弯”的价值落到实处。）

期末考那天，我握着笔的手不再发抖。看到几何题时，我沉着地画出辅助线，