六年级数学下四正比例与反比例正比例教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学下四正比例与反比例正比例教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级数学下册的“四正比例与反比例”是学生在掌握了基本比例概念后，进一步深入理解比例关系的重要课程。根据北师大版教材，本课内容旨在帮助学生理解正比例和反比例的概念，并能运用这些概念解决实际问题。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容是连接基础比例知识和更高阶数学知识（如函数）的桥梁。核心概念包括正比例和反比例的定义、性质以及它们在现实生活中的应用。

二、学情分析

六年级学生对数学已经有了一定的理解，他们具备了一定的抽象思维能力，对比例关系的理解已初步形成。然而，由于本课涉及的概念较为抽象，部分学生可能会在理解正比例和反比例的本质上存在困难。例如，区分两种比例关系的不同性质，以及如何从实际问题中提取信息建立比例模型。此外，学生在解决实际问题时的逻辑推理能力也是需要关注的重点。通过学情分析，我们可以更精准地设定教学目标，并选择合适的教学策略。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生能够正确理解正比例和反比例的概念，并能识别和建立这两种比例关系。能力目标则强调学生能够运用这些概念解决实际问题，提高逻辑推理和问题解决能力。情感目标旨在培养学生对数学的兴趣和自信心。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如实例分析、小组讨论、实际操作等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

知识目标

1.能说出正比例和反比例的定义，并能举例说明。

2.列举生活中常见的正比例和反比例现象。

3.解释正比例和反比例的关系式，并能够正确应用。

能力目标

1.通过实例设计正比例和反比例的数学模型。

2.评价不同情境下正比例和反比例的适用性。

3.评价并修正自己设计的数学模型。

情感态度与价值观目标

1.体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

2.在解决问题的过程中，培养耐心和细心。

3.通过合作学习，培养团队协作精神。

科学思维目标

1.发展逻辑推理能力，能够从具体实例中抽象出数学概念。

2.培养数学建模能力，能够将实际问题转化为数学问题。

3.培养批判性思维能力，能够评估数学模型的合理性。

科学评价目标

1.评价正比例和反比例的应用效果。

2.评价自己在解决问题过程中的表现。

3.评价小组合作的效果。

三、教学重难点

教学重点在于理解正比例和反比例的概念及其应用，难点在于学生如何从具体情境中提取信息建立比例模型，并解决实际问题。难点形成的原因在于比例关系的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和实际操作来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备应细致周到，包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具、实验器材、相关音频视频资料、任务单和评价表等。学生需预习教材内容，收集资料，并准备好学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和知识呈现。这样的准备将保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以生活中的实例引入，如“一个班级有30名学生，其中女生占一半，如果班级人数增加，女生人数如何变化？”

2.提问：“同学们，你们能从这个问题中看出什么数学关系吗？”

3.引导学生回顾比例的概念，并引出本节课的主题“正比例与反比例”。

学生活动：

1.观察并思考教师提出的实例。

2.回顾比例的概念。

3.积极参与讨论，提出自己的看法。

新授（45分钟）

任务一：正比例的认识

教学目标：

1.认识正比例的概念，并能判断两个相关联的量是否成正比例。

2.理解正比例的图像特征。

3.能够运用正比例解决简单的实际问题。

活动方案：

1.情境导入：以一个班级的人数和身高为例，引导学生思考人数和身高的关系。

2.概念讲解：讲解正比例的定义，并通过实例帮助学生理解。

3.图像分析：展示正比例的图像，并引导学生观察其特征。

4.应用练习：设计一些简单的应用题，让学生运用正比例知识解决。

教师活动：

1.引导学生观察并分析实例，提出问题。

2.讲解正比例的定义，并通过实例帮助学生理解。

3.展示正比例的图像，并引导学生观察其特征。

4.设计应用题，并指导学生解答。

学生活动：

1.观察并分析实例，提出问题。

2.积极参与讨论，理解正比例的定义。

3.观察正比例的图像，并总结其特征。

4.解答应用题，巩固所学知识。

任务二：反比例的认识

教学目标：

1.认识反比例的概念，并能判断两个相关联的量是否成反比例。

2.理解反比例的图像特征。

3.能够运用反比例解决简单的实际问题。