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小学教师资格证《心理学》(题库)模拟试题卷一及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。下列各题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.一年级小宇在课堂上突然大哭，教师蹲下轻声询问：“是不是想妈妈了？”小宇点头。教师这一做法主要体现了（）

A.知觉的整体性??B.情绪的社会参照??C.依恋的情感需求??D.注意的分配

2.小学儿童在解答“7+8=？”时，先在脑中默念“7、8、9、10、11、12、13、14、15”，这种策略属于（）

A.概念同化??B.最小加数策略??C.借位策略??D.心算压缩

3.教师把“蝴蝶”与“蛾”放在一起观察，引导学生比较异同，这种促进迁移的方式属于（）

A.对比归纳??B.正例泛化??C.反例分化??D.原型匹配

4.下列关于小学儿童注意特点的描述，正确的是（）

A.无意注意持续时间长于有意注意

B.有意注意从一年级起已占主导

C.无意注意仍占优势，但有意注意正在发展

D.有意后注意在低年级已成熟

5.小轩因个子矮小常被同学嘲笑，教师安排他担任“植物角管理员”，一个月后小轩自信大增。这种干预体现了（）

A.角色扮演增强自我效能??B.最近发展区支架

C.认知失调的调节??D.归因训练

6.小学四年级学生认为“规则是老师定的，不可更改”，其道德认知处于皮亚杰的（）

A.前道德阶段??B.他律道德阶段??C.自律道德阶段??D.公正阶段

7.教师用“拍手—静默”法快速整顿课堂纪律，学生听到拍掌声立即安静。此过程中“拍手”属于（）

A.条件刺激??B.无条件刺激??C.操作性强化??D.辨别刺激

8.小学儿童在识字时，常把“待”读成“侍”，这种现象属于知觉的（）

A.对象性模糊??B.整体性失配??C.理解性不足??D.选择性缺失

9.根据埃里克森理论，小学儿童发展的主要冲突是（）

A.主动对内疚??B.勤奋对自卑??C.同一性对角色混乱??D.亲密对孤独

10.教师让学生先设定“每天背5个单词”的小目标，再逐步增加，这种方法遵循了（）

A.扇贝效应??B.登门槛效应??C.罗森塔尔效应??D.霍桑效应

11.小学儿童观察植物时，往往先看到“花颜色鲜艳”，而后才注意“叶片有锯齿”。这体现观察的（）

A.顺序性弱??B.精确性低??C.目的性弱??D.概括性高

12.教师说：“谁能把刚才故事里的道理讲给一年级弟弟听？”这一提问旨在训练学生的（）

A.表象转换??B.认知精致??C.观点采择??D.元认知监控

13.小浩考试失利后说：“我只是运气差，下次一定能考好。”其归因方式属于（）

A.内部稳定??B.外部不稳定??C.外部稳定??D.内部不稳定

14.教师把“9×3”编成口诀“三九二十七”，学生背诵后计算速度提高。这种记忆策略是（）

A.组织??B.精加工??C.联想??D.编码

15.小学低年级儿童在“数手指”时，常从大拇指开始逐一点数，这一动作属于（）

A.外部言语阶段??B.出声思维阶段??C.物质化活动阶段??D.内部言语阶段

16.教师让学生用“红、黄、绿”三色卡自评情绪，红色代表愤怒，黄色代表平静，绿色代表开心。这种技术称为（）

A.情绪温度计??B.情绪色卡??C.情绪日记??D.情绪ABC

17.小学儿童在解决“小明比小红高，小红比小刚高”的三者排序时，需要依赖的心理工具主要是（）

A.表象??B.概念??C.符号??D.原型

18.教师发现小杰常把“b”写成“d”，最有效的初步干预是（）

A.增加抄写遍数??B.视觉—动作整合训练

C.口头提示??D.降低作业量

19.根据维果茨基理论，学生独立完成15题，在教师提示下完成25题，其最近发展区为（）

A.15题??B.25题??C.10题??D.40题

20.小学儿童在听写时，常把“因为”写成“因万”，其错误类型属于（）

A.音似替代??B.形近混淆??C.义近替代??D.部首缺失

21.教师用“小熊爬楼梯”积分表记录学生课堂表现，集满10格换一枚徽章。这一做法属于（）

A.定比强化??B.变时强化??C.定率强化??D.连续强化

22.小学儿童在复述故事时，常遗漏细节但保留主干，其记忆特点是（）

A.无意记忆占优势??B.机械记忆效果好

C.意义记忆正在发展??D.形象记忆衰退

23.教师说：“请闭上眼睛，想象自己是一片雪花，慢慢飘落。”这一指导旨