第七单元 舞动心弦——舞蹈音乐《舞剧的灵魂》教学设计-高中音乐人音版（2019） 必修 音乐鉴赏.docxVIP

《舞剧的灵魂》

一、教学目标

1、能认真欣赏中外舞剧,从舞蹈语汇中感受其中的美,并享受舞剧音乐的乐趣,增进对舞剧音乐的热爱。

2、了解舞剧的相关知识,培养对舞剧艺术的兴趣。

3、在听赏舞剧音乐过程中,能参与讨论,发表自己的见解。

二、重点难点

探讨并感受音乐在舞剧中的重要作用。

三、教学过程

活动1【导入】导入新课

观看两段视频并说出他们的不同之处。(播放歌剧白毛女选段《北风吹》和芭蕾舞剧白毛女选段《北风吹》)

学生:一个以歌唱为主,一个以舞蹈为主。

老师(启发):以歌唱为主来刻画人物形象和表现剧情的艺术形式我们叫。。。(歌剧)

同样,以舞蹈为主来刻画人物形象和表现剧情的艺术形式我们叫。。。(舞剧)

师:我们都知道,舞剧以舞蹈动作为主,在舞剧中,除了舞蹈动作以外,还有其他的艺术形式吗?

学生:有音乐、灯光、布景、服装、对白等等。

师:也就是说舞剧是一门综合艺术(点击课件出舞剧的概念)

出课题《舞剧的灵魂》——

师:看看我们的课题,谁能告诉我,舞剧的灵魂到底指的什么呢?

活动2【讲授】新课教学

1、“舞剧的灵魂”是什么?

师:请同学们观看一个舞剧片段,看看这个舞剧片段,缺少了什么?(播放无舞剧音乐片段《天鹅湖片段》)

学生:音乐

师:有音乐与无音乐的舞剧有何区别?

学生:。。。。。。

师:可见舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。音乐对于舞剧来说是不可或缺的,非常重要。因此,人们常把音乐称为“舞剧的灵魂”。

2、舞剧音乐的作用

(1)刻画人物形象

师:请大家听两段音乐,感受一下两段音乐的不同情绪(放音乐)

学生:第一段:柔和、美好(音量小,音色单薄)

第二段:恐怖、残暴、(音量大,运用了大量打击乐和铜管乐)

师:那么请同学们设想一下,这两段音乐会伴随着怎样的人物形象而出现呢?

学生:美丽的女子和凶残的魔鬼

师:我们来看一看图片(出示美丽女子和恶魔的图片)

是不是符合你心目中音乐所刻画的形象?

那么在这里舞剧音乐起到了什么作用?

学生:刻画舞剧中的人物形象

(2)刻画人物心理

师:接下来请同学们再听两段音乐。(播放片段1)

哪位同学来谈谈,你对第一段音乐的印象。

学生:第一段音乐速度缓慢、音色单一,旋律色彩暗谈,使人产生一种孤独、凄凉、无助的感觉;

师:接下来请同学们再听一段音乐(放音乐片段2)

请说说听完这段音乐的感受

学生:这段音乐运用了大量铜管乐和打击乐显示出一种力量,显得情绪激动、威武

师:请同学们说说在这里舞剧音乐起到了什么作用?

学生:刻画人物心理。

(3)渲染舞台气氛

师:下面我们再欣赏一段视频(播放视频)

师:那么这段音乐又起了什么作用呢?

学生:渲染舞台气氛

师综合概括舞剧音乐的作用?

通过刚才的比较,我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象,刻画人物心理、渲染、烘托舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。所以,舞剧音乐称为舞剧的灵魂。

活动3【讲授】走进舞剧音乐

1、语言引入:中国舞剧虽然起步比较晚,但逐渐形成了自己独特的风格。近年来,我国舞剧在表现题材、舞蹈语汇、音乐创作等手法上,都有很多突破和创新。

2、欣赏舞剧《篱笆墙的影子》

十多年前,电视连续剧《篱笆、女人和狗》的三部曲红遍中国大江南北,大型民族舞剧《篱笆墙的影子》就是根据电视剧故事取材创作而成,演绎了枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击,成长为具有独立人生价值观的现代女性的心理历程。舞剧加大了戏剧性,突出了人物性格的塑造,使整部舞剧更具有交响特点。音乐是这部舞剧最大的亮点。在作品中徐沛东沿用了电视剧中的音乐素材,《辘轳、女人和井》中的插曲《那根藤缠树》就巧妙地运用在舞剧中。

(1)欣赏《那根藤缠树》,让学生同时思考:

A通过欣赏这段舞剧音乐,你能说出歌曲采用了什么样的演唱形式?

B一边欣赏歌曲,一边轻声哼唱,感受歌曲表达了怎样的感情,谈谈你的感受。

(2)学生讨论、回答,师归纳:演唱形式上:将电视剧中的男声独唱改为男高音领唱与合唱的形式,开始男高音深沉压抑的音调与多声部合唱形成鲜明的对比,加强了作品的冲击力。歌曲后半部分还运用了七声部合唱,音调更加激越,达到了高潮。

活动4【活动】拓展与延伸

老师给学生表演一段舞蹈(傣族舞),然后播放两段音乐,让学生判断出老师表演的舞蹈适合哪一段音乐。

活动5【活动】总结

有人说:音乐是“听”得见的舞蹈,舞蹈是“看”得见的音乐。《天鹅湖》中《天鹅主题》塑造了天鹅公主美丽、纯洁的形象,推动故事情节的发展;《篱笆墙的影子》中《那根藤缠树》表达了主人公绝望后的情感世界,使作品更具有震撼力。在舞剧中,正是有了这些音乐,才使舞剧中的形象更生动,使舞剧更具有感染力。所以人们说:“音乐是舞剧的灵魂”。