4.1 民歌（1）教学设计-高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏.docxVIP

民歌1教案

教材分析:

中国民歌有着悠久的传统,与人民的生活有着密切的关系,而汉族作为中国人口最多的民族,更是产生了大量旋律动听、歌词优美、情绪饱满的民歌本节课选取了《澧水船夫号子》《赶牲灵》《小河淌水《无锡景》等具有地方风格的汉族民歌,通过聆听对比与感受分析,了解汉族民歌的体裁分类,探讨和总结汉族民歌的区域将点。

学情分析:

同学们接触了一个学期的音乐鉴赏课,对欣赏课不再排斥,慢慢地接受了。教师作为弘扬优秀传统文化的先行者,传播者.需要从学生的特点和实际出发。

教学目标:

1、审美感知:通过聆听与体验,感受汉族民敬蕴含的艺术魅力和丰富的

情感.

2.艺术表现:在体验、交流.探究民歌的基础上,大胆地表述自己的感受

和见解.

3.创意实践:能尝试演唱不同民教体裁的片段,感受汉族民歌不同体

裁的独将韵味.

文化理解:了解汉族民歌体裁山歌,号子.小调的特点。

教学难点与重点:

教学重点:欣赏不同体裁的民歌,分析各色彩区的风格特点。

教学难点：听辨民歌各色彩区。

课时安排:1课时,

教学方法:欣赏法、探讨法、欣赏法

教具准备:多媒体课件、教科书、钢琴

导入

师:聆听歌曲片段，判断哪一首歌曲属于民歌？

生：自由回答

师补充：《在希望的田野上》是一首歌唱祖国繁荣富强的歌。带有民歌风格的创作歌曲。《放风筝》是一首带着浓郁湖南花鼓戏色彩的民歌作品。《上去高山望平川》是一首青海民歌。

新授课

中国民歌介绍

民歌是劳动人民口头创作，口口相传的一种艺术形式，并在流传过程中不断经过集体的加工。作品内容反映了劳动人民的生活及思想情感。

一般将汉族民歌划分为劳动号子、山歌、小调三种基本体裁。

劳动号子

师：观看视频，思考视频中表现了怎样的场面?视频中的音乐属于那种形式?

生：表现开山采石的场面,，属于劳动号子

师补充:劳动号子简称“号子”，其音乐形象粗犷豪迈、有领有合、顿挫分明，节奏强而有力。它产生并应用于民间劳动，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。劳动号子包括工程号子、搬运号子、农事号子、渔船号子等。

澧水船夫号子

（1）音乐赏析

师：聆听《澧水船夫号子》引子音乐,判断音乐的演唱形式?

生：一领众和

师：引子部分旋律？

生：引子部分旋律平稳，速度缓慢，仿佛远处传来的号子。

（2）对比聆听

A．对比聆听音乐片段，感受作品在节奏和速度上与引子部分的区别

歌曲的节奏短促有力，采用了一拍对一拍的短领短合的演唱形式，速度较快。

B．这段音乐表现了怎样的场景?

表现了船工们在深水闯潭与激流搏斗时的情景。

（3）完整聆听

（4）歌曲小结

《澧水船夫号子》这是一首湖南民歌。澧水虽秀美，但山高滩险，由于各个流域的地貌不同，号子风格各异。按船工作业进行划分有:橹号子、拉纤号子、篷帆号子、锚号子等数种。澧水号子有很强的震撼力，高亢激昂、节奏明快、雄浑粗狂，衬词多余唱词，以一领众合的形式演唱。

2.《赶牲灵》

（1）看图判断

师：根据图片判断图片中的人在干什么?他是哪个地区的人?

生：赶牲口；西北地区劳动人民。

（2）旋律分析

师：找出旋律中出现的三个骨干音

生：125

师补充：旋律还运用了装饰音、滑音和衬词。

（3）音乐知识

双四度音调结构：西北汉民族民歌的曲调常常以主音及其上方四度和下方四度音为骨千音，这种构成被称为“双四度音调结构”。

（4）歌词分析

师：结合歌词思考歌曲表现了怎样的内容?

生：这首歌曲描写了陕北姑娘在等待心上人时，向赶牲灵的人询问交谈的场景，刻画出姑娘期盼、焦急的心理。

（5）介绍信天游

信天游又叫顺天游，是流行于陕北、陇东一带的山歌。顺天游的歌词没有固定格式和韵律，比较自由，语言精练生动，常用叠字，来增强语言的节奏感和表现力。旋律大致分两种，一种是高腔山歌，旋律高亢嘹亮，音域宽广，以《脚夫调》、《赶牲灵》为代表;一种为平腔山歌，节奏规整，曲调平稳，情感细腻。如《兰花花》。

(6)对比聆听《兰花花》

《兰花花》是中国陕北地区的地方民歌，以纯朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性──兰花花。歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。

3.小河淌水

（1）初听歌曲

师：聆听音乐，思考歌曲旋律、节奏的特点

旋律以级进为主，乐句间形成了中、高音区呼应交替的进行。节奏自由，句尾出现了很多延长音。

（2）曲式结构

师：聆听音乐，思考歌曲几个乐句组成

《小河淌水》是云南弥渡地区刘闯的一首表现爱情的山歌，这首歌曲是一首五句子山歌，前后引子，后有尾声。曲调细腻婉转，没有大喜大悲之感，被誉为东方小夜曲。

（3）拓展聆听《弥渡山歌》

（4）对比聆听

师：对比这首山歌与《赶牲灵》有何不同?

生：云南山歌情感细腻，旋律悠扬，多用