第01讲 从自然数到有理数 七年级数学上册（浙教版2024）.docxVIP

第01讲从自然数到有理数（知识点+题型+强化训练）

目录

知识梳理

1.自然数、分数、小数的意义2.具有相反意义的量及其表示

3.正数和负数4.有理数的有关概念5.有理数的分类

题型巩固

一、正负数的定义二、相反意义的量三、正负数的实际应用

四、有理数的定义五、0的意义六、有理数的分类

七、带“非”字的有理数

强化训练

单选题（8）填空题（5）解答题（7）

知识梳理

知识点1.自然数、分数、小数的意义

1.自然数的作用：

（1）计数，计量人或物的数量；

（2）测量，如长度、高度、质量等；

（3）标号或排序，如城市的公共汽车路线、门牌号码、邮编、身份证号码等。

注意：并不是所有的小数都能化为分数，如小学学过的π就不能化为分数。

2.分数、小数的关系：

（1）分数可以看作两个整数相除，因此分数都可以化为小数

（有限小数或无限循环小数）；

（2）有限小数、无限循环小数都可以化为分数。如

知识点2.具有相反意义的量及其表示

1.具有相反意义的量包括两层含义：

（1）具有相反意义；（2）具有数量。

常见的表示相反意义的词语

增加├←→┤减少

零上├←→┤零下

前进├←→┤后退

向东├←→┤向西

上升├←→┤下降等

示例1

具有相反意义的量

具有相反意义的量的特点

特点

解读与举例

成对性

单独一个量不能成为具有相反意义的量，如上升10米。

同类性

具有相反意义的量必须是同类量，如向东走20米与盈利20元就不是具有相反意义的量。

不唯一性

具有相反意义的量，不要求数量相等，如与盈利300元具有相反意义的量不唯一，可以是亏损400元，也可以是亏损100元等。

2.具有相反意义的量的表示

为了区别具有相反意义的量，通常把一种意义的量用以前学

过的数或者带有“+”（正号）的数表示；把另外一种与它意义

相反的量用带有“-”（负号）的数表示。

注意：表示具有相反意义的量时，一定要说明数量和单位。

知识点3.正数和负数

数的分类

定义

举例

注意

正数

大于零的数。

正数前的“+”常省略不写。

负数

用大于零的数前面放

上负号“-”来表示的数。

负数前的“-”不能省略不写。

0

（1）0是正数与负数的分界；

（2）0不仅可以表示“没有”，还可以表示某种量的基准，如0?℃表示实际温度为冰点时的计量结果。

0既不是正数，也不是负数。

示例2

正数和负数

知识点4.有理数的有关概念

1.整数：正整数、零和负整数统称整数，如?3，?2，?1，0，1，2，3等。

说明：整数分为奇数和偶数。奇数和偶数中也有负数，如?6，?4，?2是偶数，?5，?3，?1是奇数。

2.分数：正分数、负分数统称分数，如2，0.2，?1.25，?等。

3.有理数：整数和分数统称有理数。

(任何一个有理数都可以写成(,是整数,≠0)的形式)

4.部分常用的数：

（1）正整数:如1，2，3，?。

负整数:如?1，?2，?3，?。

（2）正分数:如,，0.1，5.32，0.3?，?。

负分数:如?，?，?0.1,?5.32,?0.3?,…。

（3）非负数:正数和0。

非正数:负数和0。

非负整数:正整数和0。（即自然数）

知识点5.有理数的分类

1.按定义分类

2.按性质符号分类

题型巩固

题型一、正负数的定义

1．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）下列各数中，属于负数的是（）

A． B．0 C． D．2024

【答案】A

【知识点】正负数的定义

【详解】根据正数和负数的定义判断即可，本题考查了对正数和负数定义的理解，掌握0既不是正数也不是负数是解题的关键．

【解答】解：A．，是负数，符合题意；

B．0既不是正数，也不是负数，不符合题意；

C．，是正数，不符合题意；

D．，是正数，不符合题意；

故选：A．

2．（23-24七年级上·浙江绍兴·阶段练习）水位上升记作，那么下降记作．

【答案】

【知识点】正负数的定义

【分析】本题考查了正负数的意义．熟练掌握正负数的意义是解题的关键．

根据正负数的意义作答即可．

【详解】解：由题意知，下降记作，

故答案为：．

3．（2023七年级上·全国·专题练习）读一读下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数．

．

【答案】读法见解析，正数有：5，，；负数有：，，，

【知识点】正负数的定义

【分析】根据正负数的概念判定即可．

【详解】解：5读着正五或五，读着负七分之五，读着负三点五，读着正1又三分之一或1又三分之一，读着负零点零一，读着正二点五或二点五，读着负七佰；

正数有：5，，；

负数有：，，，．

【点睛】本题考查正负数