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蝙蝠绘画大班教案
演讲人（创作者）：省院刀客特万
目录
01.
活动背景与设计意图
07.
注意事项
03.
活动准备
05.
活动延伸
02.
活动目标
04.
活动过程
06.
活动评价
01
活动背景与设计意图
活动背景与设计意图
大班幼儿（5-6岁）正处于艺术表达能力快速发展阶段，对自然界的特殊生物充满好奇。蝙蝠作为唯一会飞的哺乳动物，其独特的外形（如膜状翅膀、倒挂习性）和生态价值（传播花粉、控制害虫）是科学与艺术融合的优质素材。但受影视或传说影响，部分幼儿对蝙蝠存在“可怕”“危险”的误解。本次活动以绘画为载体，通过观察、创作与分享，帮助幼儿科学认知蝙蝠特征，激发艺术表达兴趣，同时渗透生态保护意识，实现“艺术感知”与“科学探究”的双向赋能。
02
活动目标
活动目标
（一）认知目标：能说出蝙蝠的主要外形特征（如头部似鼠、膜状翅膀、尖爪）及典型习性（夜间活动、倒挂休息），了解其在生态系统中的作用。
（二）技能目标：掌握“轮廓勾勒—细节添加—背景装饰”的绘画流程，能用流畅线条表现蝙蝠的动态（飞行/倒挂），并用点、线、面组合装饰翅膀纹理。
（三）情感目标：消除对蝙蝠的偏见，萌发对特殊生物的观察兴趣，初步形成“每种动物都有存在意义”的生态保护意识。
03
活动准备
材料准备
1.教具：蝙蝠生态视频（5分钟，含飞行、倒挂、捕食画面）、高清特征图（正面/侧面/飞行状态）、范画3幅（不同动态：展翅飞行、倒挂休息、捕食蚊虫）。
2.学具：A4白色卡纸（背景可提前刷浅蓝/黑色，模拟夜空）、水彩笔/马克笔（含灰、棕、橘等自然色系）、勾线笔（粗细各1支）、轻黏土（辅助制作立体蝙蝠耳朵/爪子，可选）。
3.环境：教室墙面布置“夜空场景”（粘贴月亮、星星贴纸），播放轻柔的虫鸣音效，营造沉浸式氛围。
经验准备
活动前一周开展“夜间动物小调查”，幼儿通过绘本（如《蝙蝠是夜晚的精灵》）、家长讲述收集蝙蝠信息，课堂上简单分享“我知道的蝙蝠”。
04
活动过程
情境导入，激发兴趣（8分钟）
1.谜语互动：“远看像鸟不是鸟，夜晚出行爱倒挂；耳朵尖尖视力弱，超声波里找食物。猜猜它是谁？”引导幼儿猜出“蝙蝠”后，播放蝙蝠飞行视频，提问：“你发现蝙蝠和鸟有什么不一样？”（重点引导观察翅膀：鸟有羽毛，蝙蝠是膜状皮膜）。
2.误区澄清：结合视频片段（蝙蝠倒挂、清理毛发），提问：“蝙蝠真的很可怕吗？它在做什么？”鼓励幼儿表达感受，教师总结：“蝙蝠是我们的朋友，能帮人类消灭蚊子，还能传播种子呢！”
观察讨论，感知特征（12分钟）
1.分组观察：4-5人一组，传递蝙蝠特征图（正面/侧面/飞行状态），用“小侦探”游戏引导发现细节：“找找蝙蝠的头、身体、翅膀在哪里？翅膀上有什么？（血管纹路、指骨轮廓）”“倒挂时爪子是怎样抓住树枝的？（弯曲紧扣）”
2.集体分享：邀请幼儿用肢体模仿蝙蝠飞行（展开手臂当翅膀）、倒挂（弯腰用手“抓”椅子），教师用简笔画在黑板上同步记录关键特征（如头部尖嘴、圆耳，翅膀边缘波浪线，爪子三指弯曲）。
分步示范，掌握技法（10分钟）
（1）轮廓勾勒：用粗勾线笔画椭圆身体，头部画小三角形（嘴巴）+半圆（耳朵），翅膀从身体两侧延伸（像打开的扇子，边缘用波浪线表现膜状感）。
（3）色彩装饰：用棕色/灰色涂身体（留出白色斑点增加生动性），翅膀用渐变色（浅粉→深紫/浅黄→深棕），背景添加月亮（黄色圆）、星星（白色五角星）。
1.动态选择：展示3幅范画（飞行/倒挂/静止），说明“可以选自己喜欢的动作画”。以“飞行蝙蝠”为例示范：
（2）细节添加：细勾线笔在翅膀上画交叉短线（模拟血管），身体画短毛（用小点/短斜线），爪子画三瓣弯曲线条（像小钩子）。
创作实践，个性表达（25分钟）
1.自主创作：幼儿选择绘画主题（飞行/倒挂/捕食），教师巡回指导，重点关注：
（1）能力较弱幼儿：提供“蝙蝠轮廓模板”（虚线勾勒），引导填充细节；
（2）能力较强幼儿：鼓励添加创意元素（如蝙蝠嘴里叼着蚊子、翅膀有荧光花纹）；
（3）共性问题：及时纠正“翅膀画成羽毛”“爪子太直”等误区，用“你看视频里的蝙蝠翅膀是不是更薄？”引导观察修正。
作品分享，多元互动（10分钟）
STEP3
STEP2
STEP1
1.展示交流：将作品贴在“蝙蝠夜公园”背景板上，幼儿轮流介绍：“我的蝙蝠在做什么？它的翅膀有什么特别的花纹？”
2.同伴互评：引导用“我喜欢XX的蝙蝠，因为它的翅膀颜色像彩虹”“XX的蝙蝠倒挂得很像，爪子弯弯的”等具体语言评价。
3.教师总结：强调“每只蝙蝠都有独特的样子，就像我们小朋友一样”，呼应“尊重差异”的情感目标。
05
活动延伸
活动延伸
（一）科学延伸：区域活动中投放《蝙蝠的秘密》科普绘本，开展“蝙蝠生态小课堂”，讨论“如果没有蝙蝠，会发生什么？”（如
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