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部编版六年级语文下册第六单元教学设计

一、单元概述：在回望中汲取，在告别中启航

六年级下册的第六单元，是孩子们小学阶段语文学习的最后一程，也是一次意义非凡的情感之旅与成长回望。本单元以“难忘小学生活”为核心主题，编排了一组文质兼美的课文，辅以口语交际与习作，旨在引导学生回顾六年的校园时光，感受师生情、同学谊，体悟成长的足迹，并学会用恰当的语言文字表达自己的真情实感。这不仅是对过往学习生活的总结与梳理，更是对学生情感态度价值观的熏陶与塑造，为他们即将开启的初中生活奠定温暖而坚实的情感基础。

本单元的学习，不应仅仅停留在知识的层面，更要深入情感的内核。它是一次语言文字运用的综合实践，也是一次心灵的洗礼与升华。教师在教学过程中，应充分调动学生的生活经验与情感储备，创设贴近学生实际的教学情境，引导他们在阅读、感悟、表达的过程中，自然而然地生发对母校、对老师、对同学的眷恋与感激之情，并将这份情感内化为成长的力量。

二、单元教学目标：三维融合，素养导向

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3.把握课文主要内容，学习作者通过具体事例、细节描写来表达情感的方法。

4.能根据需要，运用积累的语言材料，有条理地表达自己对小学生活的难忘之情。

5.在口语交际中，能清晰、得体地表达自己的观点和感受，善于倾听，乐于与他人交流。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入文本，感受字里行间蕴含的真情实感。

2.运用圈点勾画、批注感悟、讨论交流等方法，体会文章的表达技巧。

3.参与“难忘的小学生活”主题活动，在实践中学习搜集、整理资料，运用语文知识解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受小学生活的美好与难忘，体会师生之间、同学之间深厚的情谊。

2.培养感恩之心，珍惜友情，热爱母校，树立积极乐观的人生态度。

3.激发对未来初中生活的憧憬与向往，为成长积蓄力量。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过具体的语言文字，体会文章所表达的真挚情感，特别是师生情、同学谊。

2.学习通过选取典型事例、运用细节描写（如动作、语言、神态、心理活动）等方法来表达情感。

3.指导学生将自己的真情实感运用恰当的语言文字表达出来，做到内容具体，情感真实。

（二）教学难点

1.如何将单元学习与学生自身的生活体验紧密结合，引导学生从文本走向生活，深化情感体验。

2.如何在口语交际和习作中，引导学生做到言之有物、言之有序、言之有情，避免空泛的抒情。

3.如何在回顾过往的同时，自然地引导学生展望未来，实现情感的升华与积极心态的培养。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排7-9课时（不含机动课时），具体分配可根据班级实际情况灵活调整：

*单元导入与整体感知：1课时

*《难忘的启蒙》/《老师领进门》（精读）：2课时

*《校园交响诗》（略读/群文阅读）：1-2课时

*口语交际：“难忘的小学生活”（含准备）：1-2课时

*习作：“难忘的……”（含指导与讲评）：2课时

*单元总结与拓展活动：1课时

五、分课时教学设计思路

（一）单元导入：拨动心弦，开启回忆之旅

*情境创设：播放学生熟悉的校园歌曲，展示班级活动照片、视频片段，或引导学生谈论“提到小学生活，你首先想到的是什么？”

*活动设计：组织“一句话形容我的小学生活”分享会，或让学生在“记忆卡片”上写下最难忘的人或事，初步激发情感。

*单元overview：简要介绍本单元的学习内容和目标，鼓励学生带着自己的故事和情感投入学习。

（二）精读课文教学：品词析句，感悟深情

以《难忘的启蒙》或《老师领进门》为例：

*初读感知：自由朗读，了解课文主要写了哪些难忘的人和事，初步感受作者的情感。

*再读梳理：引导学生梳理课文叙述了关于老师的哪几件具体事例，这些事例表现了老师怎样的品质或对“我”产生了怎样的影响。

*品读感悟：聚焦关键段落和词句，如老师的某句话、某个动作、某个眼神，以及“我”当时的感受和后来的理解。通过反复朗读、小组讨论、角色体验等方式，深入体会其中蕴含的情感。例如，《老师领进门》中田老师的诗歌教学，如何“在我心中播下了文学的种子”。

*写法探究：引导学生关注作者是如何通过具体事例和细节描写来展现老师形象、表达感激之情的。可以让学生勾画出相关语句，进行品析和交流。

*拓展延伸：结合课文内容，引导学生回忆自己的老师，说说老师曾经给予自己的帮助或留下深刻印象的瞬间。

（三）略读课文/群文阅读教学：漫步