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部编版《道德与法治》七年级下册教案

青春的情绪

二、授课年级

七年级下册

三、课时安排

一课时

四、教材分析

本课是部编版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第二课“青春的心弦”的第一框题内容。本单元旨在引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会调适心理矛盾，健康快乐地度过青春期。“青春的情绪”作为本单元的重要组成部分，承接了前一课对青春期生理变化的认知，进一步深入到青春期的心理层面，聚焦于学生在青春期情绪发展的特点与管理。教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，帮助学生了解情绪的多样性、复杂性，认识青春期情绪的特点，理解情绪对个人行为和生活的影响，初步学会调节情绪的方法，为培养健全的人格奠定基础。

五、学情分析

七年级学生正处于青春期初期，生理和心理都发生着显著变化。他们的情绪体验日益丰富，但情绪调控能力尚不成熟，表现为情绪波动较大，容易冲动，且对情绪的认识和理解往往停留在表面。他们渴望了解自身的情绪变化，也希望能够更好地管理自己的情绪，以应对学习和生活中的各种挑战。同时，他们具备一定的独立思考能力和小组合作学习的经验，乐于参与课堂活动和讨论。因此，教学中应注重创设贴近学生生活的情境，引导他们在体验和感悟中学习，避免空洞说教。

六、教学目标

1.知识与技能：了解情绪的基本类型，认识青春期情绪的主要特点，理解情绪对个人观念和行动带来的影响；初步掌握调节情绪的常用方法，能够运用恰当的方法调适自己的情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境体验等方式，引导学生主动参与课堂，探究青春期情绪的特点与调节方法，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学会接纳自己的各种情绪，培养积极乐观的生活态度；尊重他人的情绪，学会与他人进行良好的情绪沟通，营造和谐的人际关系。

七、教学重难点

1.教学重点：理解青春期情绪的特点及其对我们的影响；学会运用恰当的方法调节情绪。

2.教学难点：如何引导学生将所学的情绪调节方法内化为自身的行为习惯，并能在实际生活中灵活运用，保持积极乐观的心态。

八、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验式教学法。通过设置情境、分析案例、组织讨论和引导体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。

九、教学准备

教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、视频片段等）、设计活动讨论单、准备情绪卡片等。

学生准备：预习课本内容，思考自己近期的情绪体验。

十、教学过程

（一）导入新课：情绪猜猜猜（约占课堂时间的10%）

1.活动设计：教师展示几组表现不同情绪的面部表情图片（如喜、怒、哀、惧等），请学生快速识别并说出对应的情绪名称。随后，播放一段简短的视频片段（如运动员夺冠、考试失利等场景），让学生感受视频中人物的情绪变化。

2.教师引导：情绪是我们对周围事物的感受和体验，它就像空气一样，时刻伴随着我们。青春期的我们，情绪世界更是丰富多彩，也常常变化万千。今天，就让我们一起走进“青春的情绪”这个奇妙的世界，探索它的奥秘。（板书课题：青春的情绪）

（二）新课讲授：探索青春的情绪（约占课堂时间的60%）

1.情绪万花筒——情绪的多样性与复杂性

*情境创设：PPT呈现教材中的“运用你的经验”栏目，或设置贴近学生生活的情境（如：周末计划好去郊游，结果下雨了；考试取得了意想不到的好成绩；和好朋友闹别扭了等）。

*小组讨论：学生分组讨论在这些情境下，自己可能会产生哪些情绪？这些情绪是单一的还是复杂的？

*教师总结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂情绪。我们的情绪受多方面因素影响，如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。青春期的我们，情绪体验会更加丰富。

2.青春的“情绪调色盘”——青春期情绪的特点

*案例分析：PPT展示几个反映青春期学生情绪特点的典型案例（如：小明因为一点小事就和同学大发脾气；小红前一秒还兴高采烈，后一秒可能因为一句话就情绪低落；小刚在公开场合发言时会感到极度紧张等）。

*合作探究：结合案例和自身感受，小组合作探究青春期的情绪具有哪些特点？（引导学生从情绪反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性等方面进行总结）

*教师点拨：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。同时，也要注意负面情绪可能带来的困扰。

3.情绪的“双刃剑”——情绪的影响

*正反辩论：教师提出辩题“情绪对我们的影响全是积极的/全是消极的”，将学生分为正反两方进行简短的观点阐述。

*归纳提升：教师引导学生认识到情绪是把“双刃剑”。积极的情绪可以激励我们克服困难，努力向上；消极的情绪