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诵读经典主题班会教案

一、班会主题

与先贤对话，传承文化根脉——经典诵读浸润心灵

二、班会背景

在信息爆炸的时代，青少年接触的文化日益多元，但也面临着快餐文化的冲击。经典是民族智慧的结晶，是文化传承的重要载体。通过诵读经典，引导学生感受语言文字的魅力，体悟其中蕴含的思想精华与道德规范，对于培养学生的人文素养、塑造健全人格、增强文化自信具有不可替代的作用。本次班会旨在营造诵读经典的氛围，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

三、班会目标

1.知识与技能：引导学生了解经典的基本概念与部分代表性篇目，初步掌握诵读的基本技巧（如停顿、语速、语调等），能够有感情地诵读所选经典片段。

2.过程与方法：通过听赏、示范、体验、讨论、分享等多种形式，让学生在参与中感受经典诵读的乐趣，学会合作与表达。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，初步体会经典中的人生智慧与道德修养，培养亲近经典、传承文化的意识。

四、班会对象

初中年级学生（可根据实际情况调整内容深度）

五、预计时长

一节课（40-45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*精选若干适合初中生诵读的经典片段（如《论语》选段、唐诗宋词、《三字经》或《弟子规》节选等，注意篇幅不宜过长，内容积极向上）。

*准备相关的背景音乐（如古筝、古琴曲等古典音乐）。

*制作PPT课件，包含班会流程、经典名句、背景图片、诵读要求等。

*可选：准备一些简单的诵读道具，如小书签（写有经典名句）、古典风格的小卡片等。

2.学生准备：

*预习教师提供的经典片段（或课前发放材料），初步了解大意，圈点不认识的字词。

*可选：自愿准备自己喜欢的经典片段（简短），准备在班会上展示。

七、班会流程

（一）导入：经典之声，源远流长（约5分钟）

1.情境创设：播放一段经典诵读的音频或视频（可选择名家诵读或优秀学生诵读的范例），配以古典音乐，营造庄重典雅的氛围。

2.提问引入：

*同学们，刚刚我们听到的是什么声音？（引导学生回答：经典诵读）

*在你们的印象中，“经典”是什么？我们为什么要读经典呢？（鼓励学生自由发言，初步感知经典的概念和诵读的意义）

3.教师小结：经典就像一位位智慧的长者，沉淀着我们民族的历史与文化，蕴含着做人做事的道理。今天，就让我们一同走进经典的世界，感受它独特的魅力。

（二）探源：何为经典，为何诵读（约8分钟）

1.“经典”浅释：

*教师结合PPT简要介绍“经典”的含义：指那些具有典范性、权威性、经过历史考验并代代相传的优秀文化典籍或篇章。

*举例说明：如《论语》记录了孔子的言行，《唐诗宋词》展现了古人的才情与哲思，这些都是我们中华文化的瑰宝。

2.“诵读”之美：

*引导学生思考：诵读和我们平时默读课文有什么不同？（强调“诵”是出声的读，“读”是理解的过程，诵读更注重情感的投入和声音的表达）

*教师阐述诵读经典的意义：

*修身养性：学习为人处世的道理，提升个人品德。

*增长智慧：汲取古人的智慧，开阔视野。

*提升语感：感受汉语言的韵律美、节奏美，增强语言表达能力。

*传承文化：让优秀的传统文化在我们心中扎根。

（三）体验：品读经典，感悟韵味（约15-20分钟）

1.示范引领，掌握技巧：

*教师选取1-2段具有代表性的简短经典片段（如《论语》“学而时习之”章，或一句唐诗）。

*教师范读：注意语速、停顿、重音、语调的变化，读出情感和韵味。

*技巧点拨：结合范读，简要讲解诵读的基本技巧：

*停顿：在哪里停顿更能体现句子的意思和节奏（如标点符号处、句中的自然分隔）。

*语速：根据内容调整，激昂处可稍快，深沉处可稍缓。

*重音：突出关键词，表达重点。

*语调：陈述句、疑问句、感叹句的语调变化；表达喜悦、悲伤、激昂等不同情感时的语调。

*学生跟读：学生模仿教师的语气、节奏进行跟读，教师巡视指导。

2.分组合作，尝试诵读：

*将学生分成若干小组（4-6人一组），每组分配1-2段经典片段（或让学生从提供的材料中选择）。

*小组内活动：

*成员轮流朗读，互相指正字音、停顿。

*共同讨论：这段文字表达了什么意思？应该用怎样的情感和语气来读？

*推选代表或小组集体准备展示诵读。

*教师巡视：参与各小组讨论，提供必要的指导和帮助，鼓励学生大胆尝试。

3.展示交流，共同赏析（“经典诵读小舞台”）：

*各小组代表（或小组集体）上台展示诵读成果。

*展示后，可请其他同学或教师进行简要点评（以鼓励为主，指出亮点，提出改进建议）。

*可