24-25学年数学(人教A版)选择性必修一课件：3.2.2　第2课时　双曲线的标准方程及性质的应用.pptx

第二课时双曲线的标准方程及性质的应用第三章3.2双曲线3.2.2双曲线的简单几何性质

课标要求1.理解判断直线与双曲线位置关系的方法.2.会求解有关弦长问题.3.会解决直线与双曲线的综合问题.

上节课我们学习了双曲线的几何性质，熟练掌握双曲线的几何性质是解答双曲线基本问题的法定，这节课我们将在已有知识的基础上，进一步掌握双曲线的标准方程、几何性质，并运用它们解决有关直线与双曲线的综合问题.引入

课时精练一、直线与双曲线的位置关系二、双曲线的弦长及中点弦问题三、直线与双曲线的综合问题课堂达标内容索引

直线与双曲线的位置关系一

探究1类比直线与椭圆的位置关系，直线与双曲线有哪几种位置关系？ 提示三种.分别为相交、相切、相离.探究2画出一条双曲线，观察并探索我们可否用公共点个数来区分三种位置关系？ 提示图略.当直线与渐近线平行时，直线与双曲线只有一个交点，但并非相切关系，所以不能用公共点个数来区分.

知识梳理a.当A＝0时，直线l与双曲线的________平行，直线与双曲线C相交于一点.b.当A≠0时.①Δ0直线与双曲线有______公共点，此时直线与双曲线相交；②Δ＝0直线与双曲线有______公共点，此时直线与双曲线相切；③Δ0直线与双曲线______公共点，此时直线与双曲线相离.渐近线两个一个没有

温馨提示(1)相交时可能有一个或两个公共点；有一个公共点时，直线与双曲线可能相切或相交.(2)消元后注意二次项的系数，二次项系数可能为0，此时，直线与双曲线的渐近线平行.

例1已知双曲线x2－y2＝4，直线l：y＝k(x－1)，试分别确定满足下列条件的实数k的取值范围.(1)直线l与双曲线有两个不同的公共点；

(2)直线l与双曲线有且只有一个公共点；

(3)直线l与双曲线没有公共点.

1.解决直线与双曲线的公共点问题，不仅要考虑判别式，更要注意二次项系数为0时，直线与渐近线平行的特殊情况.2.双曲线与直线只有一个公共点的题目，应分两种情况讨论：直线与双曲线相切或直线与双曲线的渐近线平行.3.注意对直线的斜率是否存在进行讨论.思维升华

训练1当直线l的斜率不存在时，

l与双曲线的渐近线平行，l与双曲线只有一个公共点；

双曲线的弦长及中点弦问题二

探究3若过双曲线焦点的弦与双曲线同支相交，则弦长有没有最小值？

知识梳理

例2√(1)已知双曲线方程为2x2－y2＝2，则以点A(2，3)为中点的双曲线的弦所在的直线方程为A.4x－3y＋1＝0 B.2x－y－1＝0C.3x－4y＋6＝0 D.x－y＋1＝0

思维升华双曲线中有关弦长的问题，解决方法与椭圆中的类似，解决中点弦问题常用判别式法和点差法，注意所求参数的取值范围.

训练2法一设被点B(1，1)所平分的弦所在的直线方程为y＝k(x－1)＋1，

直线与双曲线的综合问题三

例3

又c2＝a2＋b2＝12＋b2，所以b2(12＋b2)＝3(b2＋12)，所以b2＝3，

设M(x1，y1)，N(x2，y2)，D(x0，y0)(x00)，

思维升华解决综合问题时，可以仿照椭圆的处理思路，借助于方程思想，将问题进行化归，然后利用直线与双曲线相交时的有关性质进行求解.

训练3

【课堂达标】

1.“直线与双曲线有唯一交点”是“直线与双曲线相切”的√直线与双曲线有唯一交点时，直线与双曲线不一定相切(直线与双曲线的渐近线平行时)；直线与双曲线相切时，直线与双曲线一定有唯一交点.A.充分不必要条件 B.必要不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

√将y＝x－1代入2x2－y2＝3，得x2＋2x－4＝0，2.直线y＝x－1被双曲线2x2－y2＝3所截得的弦的中点坐标是A.(1，2) B.(－2，－1)C.(－1，－2) D.(2，1)

2

【课时精练】

√A.1 B.2 C.1或2 D.0

√√

√设等轴双曲线的方程为x2－y2＝a2(a＞0)，

√

√5.已知双曲线E的中心在原点，F(3，0)是E的焦点，过F的直线l与E相交于A，B两点，且AB的中点为N(－12，－15)，则E的方程为

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±1

(2)若直线l：y＝kx＋2与双曲线C有且只有一个公共点，求实数k的值.

显然直线AB的斜率存在，设直线AB的方程为y－2＝k(x－1)，即y＝kx＋2－k.

√√

设直线AB的方程为x＝my＋4.1

如图，以冷却塔的轴截面的最窄处所在的直线为x轴，垂直平分线为y轴建立平面直角坐标系，