4.1 民歌（1）教学设计-高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏 (1).docxVIP

教学设计

湘文艺版（2019）高中音乐高一年级下册

第四单元中国民族民间音乐—民歌

一、教学目标

1.知识与技能：

了解劳动号子的定义、特点及分类。能够分辨不同段落（平水、见滩、上滩、拼命、下滩）的音乐特点。

2.过程与方法：

通过聆听、分析、讨论，感受音乐与劳动场景的结合，并通过模拟喊号子活动，体验劳动号子的节奏。

3.情感态度与价值观：

感受劳动号子中蕴含的团结协作精神，激发学生对民族民间音乐的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点

重点：分析《船工号子》的音乐特点及其与劳动场景的关系。

难点：理解音乐速度、力度、演唱形式的变化如何表现不同的劳动情境。

四、教学过程

1.导入

提问：“民歌的三种体裁是哪三种？”

号子、山歌、小调

展示：

播放一段《澧水船夫号子》片段，让学生初步感受劳动号子的风格。

2.新课讲授

（1）劳动号子的定义与分类

定义：号子是伴随体力劳动、与劳动节奏紧密配合的民歌，具有粗犷豪迈的特点。

分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。

（2）《船工号子》作品分析

背景介绍与词曲作者：

常苏民、陶嘉舟，创作灵感来自《川江船夫号子》。

电影《漩涡里的歌》情节简介。

段落分析：

段落

音乐特点

表现场景

平水

慢速到中速，一人领唱

平静江面，轻松惬意

见滩、上滩

中速有力，一领众和

迎战险滩，坚定勇敢

拼命

速度加快，力度增强，合唱

激烈过滩，紧张亢奋

下滩

速度变慢，抒情，一人领唱

安全过滩，愉悦舒畅

3.实践活动

模拟喊号子：

教师领唱“穿恶浪呃（嗨咗）”，学生齐和“嗨咗”，感受“一领众和”的演唱形式。

拓展

讲诉道县龙舟文化，播放道县龙船调。

号子游戏（点击PPT超链接）：

用声音推动龙舟前进，学生喊号子，体验号子的作用，让学生感受道县龙舟的号子与船工号子的相同点。

总结

劳动号子不仅是劳动者协调动作的节奏工具，更是人类最早的团结密码。在每一声声有气势的号子中，不仅仅代表着人类最本真的团结智慧，更是我们民族文化凝聚力的结晶。