贵州省九年级化学上册自然界的水水的净化新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

贵州省九年级化学上册自然界的水水的净化新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为九年级化学上册“自然界的水”单元的一部分，主要围绕水的净化展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在使学生了解水的净化过程，掌握净化水的基本方法，培养学生的实验操作能力和环保意识。本节课与前后的知识关联密切，是学生对水资源保护知识体系的重要组成部分。核心概念包括水的净化原理、净化方法以及环保意识。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的化学基础知识，对水有一定的认识，但关于水的净化知识相对较少。生活经验方面，学生对生活中常见的净化方法有一定的了解，但缺乏系统性的知识。技能水平方面，学生具备一定的实验操作能力，但需要进一步培养。认知特点方面，学生对化学实验充满好奇，但可能存在对复杂实验步骤的混淆。兴趣倾向方面，学生对水资源保护有一定的关注，但可能存在学习困难，如易错点、混淆点等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生了解水的净化过程，掌握净化水的基本方法；培养学生实验操作能力和环保意识；提高学生对水资源保护的认识。针对学情，教学策略应注重以下几个方面：一是结合生活实际，引导学生关注水资源保护；二是通过实验演示，让学生直观感受水的净化过程；三是通过小组合作，培养学生的实验操作能力和团队协作能力；四是针对易错点、混淆点，进行针对性讲解和练习。

二、教学目标

1.知识的目标

说出水的净化过程的基本步骤。

列举三种常见的水净化方法及其原理。

解释水的净化在环境保护中的作用。

2.能力的目标

设计简单的实验方案，模拟水净化过程。

评价不同水净化方法的优缺点。

通过实验操作，培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对水资源保护的重视和责任感。

激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。

增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。

4.科学思维的目标

发展学生的逻辑推理能力，通过实验现象推断净化原理。

培养学生的批判性思维，对实验结果进行合理分析和解释。

提高学生的科学探究能力，通过实验验证假设。

5.科学评价的目标

评价学生在实验中的操作规范性和实验数据的准确性。

评价学生对水净化知识的理解和应用能力。

评价学生参与课堂讨论和合作学习的积极性。

三、教学重难点

教学重点：掌握水的净化原理和常用净化方法，理解水净化在环境保护中的重要性。教学难点：设计水净化实验方案，培养学生动手操作和问题解决能力，突破学生实验技能的局限和认知障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和视频资料。学生方面，应预习教材内容，并准备学习用具。同时，教学环境需考虑小组座位排列和黑板板书设计，以便于小组讨论和板书展示。准备详尽的资源清单，确保教学流程顺畅，学生能够达到学习目标。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示贵州省的自然风光图片，引导学生思考水在自然环境中的作用。

2.提问：你们知道我们生活中所用的水是如何来的吗？它是如何被净化后供我们使用的？

3.引入课题：今天我们将一起学习水的净化过程。

学生活动：

1.观察图片，思考水在自然环境中的作用。

2.回答教师提问，分享自己对水来源和净化过程的了解。

3.带着好奇心和求知欲，期待学习水的净化过程。

二、新授（30分钟）

任务一：水的净化原理（10分钟）

教师活动：

1.播放水的净化原理动画，让学生直观了解净化过程。

2.讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。

3.提问：为什么需要净化水？净化水有哪些好处？

4.引导学生思考水的净化原理与环境保护的关系。

学生活动：

1.观看动画，观察水的净化过程。

2.认真听讲，理解水的净化原理。

3.积极回答教师提问，分享自己对水净化原理的认识。

4.思考水的净化原理与环境保护的关系，形成初步的环保意识。

任务二：水的净化方法（10分钟）

教师活动：

1.展示常见的家庭净水器和水处理设备，让学生了解不同的净化方法。

2.讲解不同净化方法的特点和适用范围。

3.提问：哪些方法适合家庭使用？哪些方法适合工业生产？

4.引导学生思考如何选择合适的净化方法。

学生活动：

1.观察图片，了解不同的净水器和水处理设备。

2.认真听讲，理解不同净化方法的特点和适用范围。

3.积极回答教师提问，分享自己对不同净化方法的认识。

4.思考如何选择合适的净化方法，为未来的生活和工作做好准备。

任务三：实验探究（10分钟）

教师活动：

1.分发实验材料，讲解实验步骤和注意事项。

2.组织学生进行实验