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小学四年级下册写字课教案

一、学期教学总目标

四年级下册的写字教学，应在学生已有的书写基础上，进一步巩固正确的写字姿势和执笔方法，培养学生浓厚的写字兴趣和良好的写字习惯。引导学生初步掌握汉字的间架结构规律，能够比较熟练地运用钢笔书写，做到笔画规范、结构匀称、卷面整洁。同时，在写字教学中渗透美育教育，培养学生对汉字形体美的感受能力和欣赏能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.巩固并熟练掌握正确的写字姿势和执笔方法，形成习惯。

2.引导学生细致观察字形，准确把握汉字的基本间架结构，特别是偏旁部首的组合规律。

3.指导学生书写时做到笔画到位，笔顺正确，结构匀称，卷面整洁。

4.培养学生“提笔即练字”的意识和认真书写的态度。

教学难点：

1.部分合体字（尤其是左右结构、上下结构中比例不匀称的字）的间架结构安排，如部件之间的穿插避让、主次分明等。

2.相同偏旁部首在不同位置、不同字中的形态变化及书写要领。

3.学生书写的稳定性和一致性，以及将所学结构规律灵活运用于独立书写的能力。

4.纠正学生已形成的不良书写习惯。

三、教学准备

1.教具：田字格黑板（或白板）、优质书写范字（可手写或多媒体展示）、偏旁部首卡片、结构示意图、历代书法名家作品图片或视频片段、学生优秀作业范例。

2.学具：田字格练习本、HB或2B铅笔（初期巩固可用）、蓝色或黑色钢笔（建议使用包尖或暗尖钢笔，易于控制）、橡皮、尺子。

四、教学策略与方法建议

1.情境创设与兴趣激发：结合汉字的起源、演变故事，或欣赏优秀书法作品，激发学生对汉字书写的好奇心和审美情趣。将写字与生活实际联系起来，如书写贺卡、制作书签等，让学生感受书写的实用价值和乐趣。

2.精讲多练与循序渐进：每节课的知识点不宜过多，要抓住重点，讲清要领。保证学生有充分的练习时间，由易到难，由简到繁，先描红、再仿影、后临写，逐步提高书写技能。

3.直观示范与细致讲解：教师的范写至关重要。示范时要清晰展示起笔、行笔、收笔的全过程，以及笔画在田字格中的位置。讲解力求准确、生动，多用形象化的比喻帮助学生理解，如“横画像扁担，两头稍顿中间平”。

4.观察指导与比较辨析：引导学生仔细观察范字，比较异同。可以将结构相似的字进行对比，或将学生的常见错误写法与范字对比，让学生在比较中感悟书写规律，辨别正误。

5.多元评价与鼓励引导：采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式。评价以鼓励为主，肯定优点，指出不足时要具体、有针对性，并给出改进建议。设立“书写小能手”、“进步之星”等，激励学生不断进步。

6.习惯培养与持之以恒：每节课都要强调正确的坐姿和握笔姿势，常抓不懈。培养学生“读帖”习惯，即在书写前先观察分析字形结构。鼓励学生坚持每日练习，积少成多。

五、课时教学示例（以某一课时为例：左右结构（左窄右宽）字的书写）

课时目标：

1.初步掌握左窄右宽结构汉字的书写规律（如左部占位略窄，右部占位略宽；左部笔画宜紧凑，右部笔画宜舒展）。

2.正确书写本课例字（如：晴、坡、被、喝等），做到结构匀称，笔画到位。

3.进一步巩固正确的写字姿势和执笔方法，养成认真观察、用心书写的习惯。

教学重难点：

*重点：左窄右宽字的结构比例及部件间的穿插避让关系。

*难点：右部部件的舒展与整体平衡感的把握，以及左部偏旁（如“日”、“氵”、“衤”、“口”）的规范书写。

教学过程：

1.组织教学，复习导入（约5分钟）

*检查学生坐姿、握笔姿势，及时纠正。

*复习旧知：回顾上节课学习的独体字或简单合体字的书写要点。

*出示例字“晴”，引导学生观察：这个字由哪两部分组成？这两部分在田字格中的位置和大小有什么不一样？（引出“左窄右宽”）

*揭示课题：今天我们就来学习这类“左窄右宽”结构字的写法。

2.讲授新课，示范指导（约15-20分钟）

*观察分析“晴”字：

*左部“日”字旁：整体窄长，占位约三分之一。横画平行等距，中横略短，下横封口。

*右部“青”字：整体宽舒，占位约三分之二。上“”头宽而扁，三横有长短、粗细变化，中竖要直；下“月”字撇画舒展，横折钩的折角要顿笔，内部两横均匀分布，不与右竖相连。

*部件关系：“日”字旁右侧与“青”字左侧对齐，相互靠拢，避免分家。

*教师范写“晴”字：在田字格中慢速、清晰地范写，边写边讲解关键笔画的写法和结构要点。如：“‘日’字旁要写得瘦高一些，像个挺拔的小战士；右边的‘青’字要写得开阔一些，特别是最后一笔竖钩要稳稳地托住上面，整个字才站得稳。”

*学生书空练习：带领学生用手或笔在空中跟随范写轨迹书写，感受笔