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四年级下册第三单元运算定律作业设计

本单元作业设计立足于四年级学生的认知特点与数学学习规律，以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕“运算定律”这一核心内容展开。作业设计旨在巩固学生对加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律以及乘法分配律的理解与掌握，促进学生运算技能的提升，培养其简便运算的意识和能力。同时，注重引导学生经历观察、猜想、验证、应用的数学活动过程，渗透数学思想方法，发展数感，提升数学素养。作业内容力求精炼、典型、富有层次性和趣味性，避免机械重复，关注知识的实际应用与拓展延伸，使学生在完成作业的过程中不仅“学会”，更能“会学”、“乐学”。

二、单元作业目标

1.知识与技能：学生能够准确理解并叙述加法和乘法的交换律、结合律，以及乘法分配律的含义；能运用这些运算定律进行简便计算，解决相关的实际问题；初步感知减法和除法的运算性质，并能用于简便计算。

2.过程与方法：学生在完成作业的过程中，经历运用运算定律解决问题的过程，体验归纳、演绎、迁移等数学方法，培养观察、比较、分析和概括的能力。

3.情感态度与价值观：通过多样化的作业形式，感受数学的简洁美与逻辑性，激发学习数学的兴趣，培养认真审题、仔细计算、规范书写以及自觉检验的良好学习习惯。

三、作业内容设计

（一）课时作业

第一课时：加法交换律和结合律

1.基础巩固

*根据加法交换律填空：

①35+46=()+35

②()+27=27+63

*根据加法结合律填空：

①(25+49)+51=25+(+)

②18+(32+56)=(18+)+56

*下面的算式分别运用了什么运算定律？

①65+72=72+65()

②38+(45+55)=(38+45)+55()

2.能力提升

*用简便方法计算下面各题，并说说你是怎样想的。

①28+36+64

②54+46+39

③15+(85+37)

*四年级一班图书角有故事书48本，科技书36本，连环画24本。图书角一共有多少本书？（用简便方法计算）

第二课时：乘法交换律和结合律

1.基础巩固

*根据乘法交换律填空：

①23×15=15×()

②()×37=37×42

*根据乘法结合律填空：

①(12×5)×8=12×(×)

②25×(4×17)=(25×)×17

*判断下面哪些算式运用了乘法交换律或结合律。

①25×36×4=25×4×36()

②125×8×3=125×(8×3)()

2.能力提升

*用简便方法计算下面各题。

①25×19×4

②125×3×8

③(25×7)×4

*一个游泳池的泳道长25米，小明每次游4个来回。他每次游多少米？（用简便方法计算）

第三课时：乘法分配律

1.基础巩固

*在□里填上合适的数，在○里填上合适的运算符号。

①(12+35)×2=12×□+35×□

②47×15+53×15=(47+□)×□

③8×(15-7)=8×□○8×□

*判断下面的算式是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正。

①(25+7)×4=25×4+7()

②35×9+35=35×(9+1)()

2.能力提升

*用乘法分配律计算下面各题。

①(40+8)×25

②15×23+15×77

③38×99+38

*学校要给24个班每班购买一个单价为18元的文具盒和一个单价为12元的笔记本。一共需要多少元？（用两种方法解答，并比较哪种方法简便）

第四课时：运用运算定律进行简便计算（综合练习）

1.基础巩固

*直接写出得数（运用简便方法）。

①36+57+64=

②25×16=

③17×4+17×6=

*选择合适的运算定律进行简便计算。

①135+247+153+65

②25×32×125

③102×45

④88×125

2.拓展延伸

*小马虎在计算（□+25）×4时，错算成了□×4+25，他得到的结果与正确结果相差多少？

*你能很快算出1+2+3+...+9+10的和吗？试试看，你运用了什么运算定律？

第五课时