部编版三年级下册花钟说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文——《花钟》。这篇课文以其生动有趣的语言和蕴含的科学知识，深受孩子们的喜爱。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解和教学设计思路。

一、说教材

《花钟》是部编版三年级下册第四单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“留心观察，发现事物的奇妙”，旨在培养学生的观察能力和对自然科学的兴趣。《花钟》一文恰恰紧扣这一主题，生动形象地介绍了不同的花在不同的时间开放的现象，并揭示了其中蕴含的科学道理——植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关。

课文共三个自然段。第一自然段列举了牵牛花、蔷薇、睡莲等九种花开放的时间，语言优美，富有童趣，用词准确生动，如“吹起了紫色的小喇叭”、“绽开了笑脸”、“从梦中醒来”等，将花开的姿态描绘得栩栩如生。第二自然段则简要说明了不同植物开花时间不同的原因。第三自然段介绍了一位植物学家利用花的这种特性制作了“花钟”，巧妙地将科学知识与生活联系起来，激发学生的想象力和探索欲。

从语文学习的角度来看，本文是一篇典型的科普说明文，但又不乏文学色彩。它不仅能让学生了解植物知识，更重要的是能让学生体会说明文语言的准确性和生动性，学习作者观察事物、描写事物的方法。同时，文中多样的句式和丰富的词语，也为学生积累语言、运用语言提供了很好的范例。

二、说学情

三年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对大自然中的花草树木有着天然的亲近感。课前，他们可能在生活中观察过不同的花，但对于“花为什么会在不同时间开放”以及“花钟”这样的概念，可能是第一次接触，这无疑会激发他们强烈的探究欲望。

在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语等。对于说明文，他们可能接触不多，但本文语言生动形象，趣味性强，降低了他们理解的难度。不过，要让他们准确理解并体会说明文语言的准确性和科学性，以及概括提炼不同植物开花时间不同的原因，仍有一定的挑战。因此，教学中需要教师巧妙引导，化难为易。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步了解课文的说明方法，体会课文语言的准确性和生动性。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，理解课文内容，知道不同的花开放的时间不同及其原因。学习作者观察事物的方法和准确生动的表达。

3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙与美丽，激发对植物的喜爱和对科学知识的探究兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。

四、说教学重难点

根据教学目标和课文特点，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：理解不同的花在不同时间开放的原因，感受课文语言的准确性和生动性。

*教学难点：理解“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”以及“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”这两句科学原理，并体会说明文语言的严谨性。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、视频或生动的语言创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生入情入境地学习。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），让学生在朗读中理解课文内容，体会语言文字的魅力。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，自主获取知识。

4.直观演示法：对于一些抽象的科学概念，如“温度”、“湿度”对开花时间的影响，可以通过简单的图示或演示帮助学生理解。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，独立思考，发现问题，解决问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同提高。

3.圈点勾画批注法：引导学生在阅读时圈点勾画重点词句，做简单批注，培养良好的阅读习惯。

4.联系生活法：引导学生将课文所学与生活实际联系起来，加深理解，激发观察兴趣。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。这里主要说说第一课时的教学流程。

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.（出示各种鲜花图片或播放短视频）谈话导入：同学们，春天是花的海洋，夏天是花的世界，我们的身边处处有鲜花。你们喜欢花吗？都喜欢什么花？它们通常在什么时候开放呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们要学习一篇和花有关的有趣的课文，题目叫—