第22课社区——冀教版英语秋季上册Unit 4教学设计.pdfVIP

第22课我我的社区

一.分析

单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。为学生日常生

活中“社区生活”的场景，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达

方式。在教学过程中，应创设“社区生活”的情景，围绕这一话题谈

论社区里不同职业的人们不同的生活方式。

二.教学目标

1.语言知识

(1)掌握词汇:pond,曲棍球,结冰,,块,,花费

(2)短语及句型:打曲棍球Therebe...咖啡馆

2.语言技能

掌握Therebe句型和频度副词，并能用therebe句型谈论居民区里有

什么，谈论自己的居民区。

情感态度

采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

三教学重点：学习有关居民区的新单词，巩固和扩充学生的词汇。

教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区。

四.教学步骤

第一步：组织活动

首先，老师向学生问好：“早上好”

son22Ilikemyneighbourhood

一．分析

单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。为学生日常生活中

“社区生活”的场景，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达方式。在教

学过程中，应创设“社区生活”的情景，围绕这一话题谈论社区里不同职

业的人们不同的生活方式。

二．.教学目标

1.语言知识

（1）掌握词汇：pond,hockey,freezes,bank,blocks,chat,cost

(2)短语及句型：yhockeyTherebe…coffeeshop

2.语言技能

掌握Therebe句型和频度副词，并能用therebe句型谈论居民区的里有什

么，谈论自己的居民区。

态度

采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

三教学重点：学习有关居民区的新单词，巩固和扩充学生的词汇。

教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区。

四．教学步骤

Step1.Organization

Firsttheteachergreetsstudents“Goodmorning

第二步.热身

展示一些关于社区的，并学习新单词。

设计意图:1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来

比较枯燥，难以记住。但用音乐将连接起来，充满的音乐营造了

欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知

的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着

音乐，看着，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英

语学习的情境中，大大激发了他们的学习，又以游戏的形式检查单词，

有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印

象。

为后面的学习内容打下了基础

在这个教学环境中，学生是活动的主体，只充当了“”的角色。

第三步。

听并回答问题：（对或错）

1.曲棍球是一项。许多人它。（）

2.迈克尔家附近有一个。（）

听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，

有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为

后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的

教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的

为主体的抽象的语法，调动了学生思维的积极性，给学生了

提高观察能力、分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论

的方式进行观察、探讨、分析、归纳，得出正确结论。让所有的学生都参

与讨论探究，

Step2.Warmingup

Showsomepicturesabouttheneighbourhoodandlearnthenewwords。

设计意图：1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较

枯燥，难以记住。但用音乐将