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2025中小学特异体质学生防控措施制度

一、总则

（一）目的与依据

为全面贯彻落实立德树人根本任务，切实保障中小学阶段特异体质学生的身心健康与生命安全，促进其全面发展，根据国家相关教育、卫生健康法律法规及政策要求，结合当前中小学教育教学实际，特制定本制度。本制度旨在规范特异体质学生的识别、评估、干预与管理流程，提高学校应对突发健康事件的能力，营造安全、包容、支持性的校园环境。

（二）适用范围

本制度适用于各级各类中小学校（含中等职业学校、特殊教育学校）全体在籍学生。

（三）定义

本制度所称特异体质学生，是指因先天遗传、后天疾病等原因，患有特定慢性疾病、过敏体质、精神心理障碍或存在其他特殊生理、心理状况，在日常学习生活中需要给予特别关注和照顾，或在参与某些活动时可能面临潜在健康风险的学生。常见情形包括但不限于：哮喘、癫痫、心脏病、高血压、糖尿病、严重过敏反应（如食物、药物、昆虫叮咬过敏）、活动性肺结核、精神疾病史、重大手术恢复期及其他经专业医疗机构认定的特殊健康状况。

（四）基本原则

1.以人为本，生命至上：将学生的生命安全和身体健康放在首位，优先保障特异体质学生的合理需求。

2.预防为主，综合防控：建立健全预防、监测、干预相结合的综合防控体系，降低健康风险。

3.家校协同，信息共享：加强学校与家长的沟通与合作，及时、准确掌握学生健康状况，形成育人合力。

4.分类管理，精准施策：根据学生特异体质的类型和程度，采取差异化、个性化的管理与教育措施。

5.安全第一，知情同意：在组织各类活动前，充分考虑特异体质学生的安全，涉及特殊安排或风险活动时，须征得家长同意。

6.尊重隐私，消除歧视：严格保护特异体质学生的个人健康信息，不得泄露，营造无歧视的校园氛围。

二、组织机构与职责

（一）学校层面

学校应成立由校长任组长，分管副校长为副组长，学生处（或教务处）、体育与健康教研组、卫生室（或保健老师）、班主任及家长委员会代表等相关人员组成的特异体质学生管理工作领导小组，统筹协调各项防控工作。

（二）各部门及人员职责

1.学生处（或教务处）：负责牵头组织特异体质学生健康信息的收集、汇总、建档与动态管理；协调相关部门落实防控措施；组织开展相关培训和教育活动；处理与特异体质学生相关的突发事件和投诉。

2.卫生室（或保健老师）：负责对学生提交的健康信息进行专业评估；指导班主任和任课教师开展日常健康观察与初步处置；参与制定个性化健康管理方案和应急预案；协助开展健康教育；负责与属地疾控中心、医疗机构的专业对接；管理学生健康档案（医疗部分）。

3.体育与健康教师：负责了解本班级及所教学生中的特异体质情况；根据学生体质状况，在体育教学和课外活动中进行科学指导和合理安排，避免运动伤害；掌握基本的运动损伤和常见急症的初步处理技能。

4.班主任：是特异体质学生日常管理的第一责任人。负责准确收集和上报本班学生的特异体质信息；建立与家长的常态化沟通机制；对学生进行日常健康观察，发现异常及时处理并与家长联系；将学生特异体质信息（在保护隐私前提下）适当告知相关任课教师；在组织班级活动时，充分考虑特异体质学生的安全；协助落实个性化健康管理方案。

5.任课教师：配合班主任了解本学科课堂学生的特异体质情况；在课堂教学和组织活动时，关注特异体质学生的状态，提供必要的便利和照顾，遇突发情况及时报告并协助处理。

6.家长：应当履行监护人职责，主动、如实、及时向学校提供学生的特异体质、既往病史、过敏史等健康信息，并对信息的真实性负责；积极配合学校落实各项防控措施；根据医生建议，决定学生是否适合参加某些特定活动，并向学校提供相关医疗证明；保持通讯畅通，以便学校在紧急情况下能及时联系。

三、防控措施

（一）健康档案的建立与管理

1.入学筛查与信息登记：新生入学时，学校应通过《学生健康状况调查表》等形式，由家长如实填写学生健康状况，包括是否患有特异体质疾病、既往病史、药物及食物过敏史、目前用药情况、紧急联系方式等。转学学生应补填相关信息。

2.档案建立与更新：学校卫生室（或保健老师）会同班主任对收集到的信息进行整理、核实，为特异体质学生建立专门的健康档案。档案内容应包括：《学生健康状况调查表》、相关医疗诊断证明复印件、历次健康检查结果、在校健康观察记录、应急预案、家长联系方式等。档案应动态更新，家长应主动将学生病情变化、新诊断疾病等重要信息及时告知学校。

3.档案保管与保密：特异体质学生健康档案属隐私信息，由学校卫生室（或指定专人）统一保管，严格保密。查阅档案须经学校相关负责人批准，仅限于工作需要。

（二）日常健康监测与管理

1.定期健康巡查：班主任和任课教师应密切关注特异体质学生的日常表现，如发现